“靜待花開”是近年教育界很流行的一個詞。老師說，家長說。

我只想說，每一次的靜待花開，都是由無數(shù)次的坐立不安鋪墊的。

“老師，我們家是外地的。要是進(jìn)不了本校高中，其他學(xué)校又不收外地的。還得回老家，三年白上了?！?/p>

“老師，為了孩子念書，我們把老家房子賣了在合肥買的房子?！?/p>

“老師，你看看這孩子成績，要是考不上高中咋辦啊。”

……

只有家長在焦慮嘛？

有一次教研活動，看見合肥一中某位年輕的名師發(fā)言，長發(fā)大眼依然美麗。只是人比之前要干瘦了好多，離得遠(yuǎn)肉眼可見的憔悴。

我和一位女同事都覺得自己當(dāng)班主任時天天都是蓬頭垢面，行色怱怱。

學(xué)生的錯誤就像韭菜，隔了一茬還有一茬。生命不息，割菜不止。

又像你本來在饒有興致的欣賞天空中鳥兒飛過，正準(zhǔn)備詩和遠(yuǎn)方，突然“啪——”，一坨鳥糞砸在臉上。

更像是你揮汗如雨了好長時間，可到了時節(jié)，還是啥動靜都沒有。

告訴我怎樣靜待。

語文測試講完試卷問孩子“閱讀里說'人在固體里是固體，在樹木中是樹木，在飛禽走獸中是飛禽走獸'是什么意思？”其實(shí)他們還是不大理解。

記得以前看晚自習(xí)時走進(jìn)教室，簡直走進(jìn)的不是動物園，而是法布爾《昆蟲記》里的荒石園。一只蟲子冷不丁“啪”叮在你臉上，等你反應(yīng)過來就“riiiiii——”飛走了；一只蟲子在地上自在的一拱一拱；還有幾只蛐蛐一樣斗來斗去樂此不?！医?jīng)常會有“我是誰？我在哪？”的惶惑。

告訴我怎樣靜待？

如果不開花呢？如果開的不是花呢？如果花落了結(jié)個大倭瓜呢？

一片晚自習(xí)前的喧鬧中，我走進(jìn)了八班教室

你們又從動物變成樹木了

看著他們靜靜練字的模樣，我似乎從動物園穿越到森林。風(fēng)吹過，只聽見樹葉子沙沙響。突然想起一個詞“活在當(dāng)下”

不僅僅是活在當(dāng)下的驚喜與幸福里

機(jī)智的11班孩子給了蘇健行一個驚喜

這一刻你們的手勢像綻放的花

也是活在當(dāng)下的苦苦思索里，汗淚交集里。

你們不是花。

你們有時是沙悟凈，默然前行，一出問題只會“大師兄，師父和二師兄被妖怪捉走了。”

有時是豬八戒，犯懶狡黠，總要跟老師斗智斗勇。

有時是孫悟空，跑得快點(diǎn)子多就是不按常理出牌。

突然反應(yīng)過來，我就是那個念經(jīng)的！

在東土（陶沖湖）歷劫三年，送他們?nèi)ノ鬟叄掀G湖）繼續(xù)深造。

怪不得要叫一聲“師父！”了。