一直以為校園欺凌都是電影上、報(bào)紙上和網(wǎng)絡(luò)上的事情，離我們很遙遠(yuǎn)，也一直在以旁觀者的姿態(tài)在看待這種行為。
每當(dāng)有相關(guān)事件被報(bào)道出來，頂多隨著大潮罵兩聲，表達(dá)一下心里的不滿。從沒設(shè)身處地地站在受害者的角度，考慮過他們的感受。沒想到校園欺凌竟發(fā)生在了女兒的身邊，這些十三四歲的孩子身上。
1.
前兩天，家長群里有一位媽媽問大家：孩子放學(xué)回家后，有沒有跟家長交流過校園暴力以及社會人找茬的問題？
一時(shí)間，群里炸了鍋，大家七嘴八舌地說了起來。
有的媽媽說，去學(xué)校聽公開課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班里有一個(gè)男生被人逼在角落里數(shù)落、威脅、指點(diǎn)，至于有沒有動手沒有注意到。
有的媽媽說，開放日在學(xué)校里看到，老師就在旁邊，別的班的孩子還敢欺負(fù)我們孩子，老師上前制止了。
有的媽媽說，她家孩子被其他班的堵在廁所打了，孩子回家也沒說，還是班里其他孩子?jì)寢尭嬖V她，才知道這事。
這時(shí)一開始詢問的媽媽說，昨天他兒子在校外被兩三個(gè)孩子圍住了，貌似是蓄謀已久了，也不知道是招惹到了誰，只知道好像是班里的一個(gè)同學(xué)使壞。
她兒子被那幾個(gè)孩子推搡著，辱罵著，他們甚至動手錘了他幾拳，踢了好幾腳，并威脅他不準(zhǔn)說出去，否則還會再來找他的。
孩子回家什么也沒說，但表情很不自然。這位媽媽是看到孩子吃飯的時(shí)候默默無聞，然后欲言又止樣子，就留了心，問他是不是有什么事，他才傾訴出來的。她說聽了后很是氣憤，后來冷靜下來想想，說對于這種情況，認(rèn)慫也是最正確的選擇吧。
于是她在群里問大家碰到這種事，該怎么處理？她還特別提到，想聽一下群里的爸爸們的看法。
群里的媽媽們都說應(yīng)該跟老師溝通，讓學(xué)校出面處理，也有的媽媽說要讓孩子學(xué)點(diǎn)技能，有自保的能力。但是爸爸們秉持著“沉默是金”理念，始終沒有開口的。
聽了媽媽們的話，我悚然一驚，我們的孩子正在經(jīng)歷著校園欺凌的傷害。
孩子們正處在青春叛逆的年齡，他們敏感、脆弱，卻又佯裝堅(jiān)強(qiáng)。他們不愿再對家長敞開心菲，總是把心事藏在心里，不愿跟家長分享。但又沒有足夠抗打擊的能力，在心理壓力大到一定程度，超出了他們的承受范圍，他們不知道會做出什么樣的事。
2.
前段時(shí)間熱播的電影《悲傷逆流成河》，講述的就校園欺凌事件，看后感觸頗深，讓人久久不能平靜。
女主易遙與媽媽相依為命，她從小在媽媽的打罵聲中長大，性格孤僻，內(nèi)心自卑，卻又倔強(qiáng)。男主齊銘生長在一個(gè)充滿愛的家庭，是一個(gè)溫暖陽光的男孩，一個(gè)人人稱頌的優(yōu)等生。兩人一同長大，齊銘處處關(guān)心幫助易遙，易遙對齊銘心生愛慕。
易遙的生活在轉(zhuǎn)校生唐小米到來后，發(fā)生了翻天覆地的變化。
易遙不幸染上了難以啟齒的病，想對媽媽說，卻被媽媽誤解，反而遭到了一頓訓(xùn)斥。她的身心都飽受著摧殘，人生跌入低谷。
然而，更可怕事情的還在后面。
唐小米在原來學(xué)校是欺凌事件的受害者，因幾次誤會，她對易遙懷恨在心，決定要報(bào)復(fù)易遙。她偷偷跟蹤了易遙，用手機(jī)拍下了易遙在診所看病的照片，并在學(xué)校傳播開來。唐小米成為了校園欺凌的施暴者。
易遙的惡夢開始了。同學(xué)們說她不干凈，是病原體，都躲避著她；他們在她身后指指點(diǎn)點(diǎn)地嘲諷詆毀她；他們把紅墨水潑在她身上、把吃過的口香糖粘在她頭發(fā)上、把垃圾倒進(jìn)她的飯里……
齊銘的不信任，更是雪上加霜，她孤單無助，不知所措。
這時(shí)學(xué)渣顧森西的出現(xiàn)拯救了她。他帶她放松心情，鼓勵她，告訴她不能任人宰割，要奮起反擊。并和她一起教訓(xùn)那些欺負(fù)她的人。慢慢地，易遙走出了惡夢，笑容又重新回到了她的臉上。
可唐小米的報(bào)復(fù)沒有就此終止，她找了社會上的人去教訓(xùn)易遙，陰錯(cuò)陽差中害死了顧森西的姐姐。所有的矛頭都指向了易遙，易遙成了殺人兇手。這次連顧森西也不再相信她了。
易遙墜入了黑暗的深淵，她大聲吶喊“我不是殺人兇手，我沒有，不是我干的，真不是我干的”，可沒人聽她的解釋。在極度的絕望中，她當(dāng)著學(xué)校師生的面，跳進(jìn)了河中。
跳河之前她的控訴震憾人心：
“你們沒殺過人吧，你們今天，就會知道殺人是什么滋味了”
“你們動手的，沒動手的，都一樣，你們比石頭還冷漠….”
“殺死顧森湘的兇手，我不知道是誰。但是殺死我的兇手，你們知道是誰”
影片給人的沖擊很大，放大了暴力事件的影響，更能引起觀眾共鳴。讓人們看到悲傷真的可以流成河，把人給淹沒。
網(wǎng)上看到過這樣一句話：在這些所謂孕育人才的青春校園中，欺凌與暴力卻永遠(yuǎn)存在。父母，金錢，地位，分?jǐn)?shù)，任何一個(gè)因素都會成為他人嘲弄或嫉恨的對象。在這個(gè)禁止槍支的國家，有些東西，卻比子彈更冰冷，更可怕。
3.
網(wǎng)上一位從事教育工作多年的媽媽，在她的平臺上，搜集到曾經(jīng)遭校園暴力的受害者講述，讓我們看看校園欺凌到底有多可怕吧。
“因?yàn)樾r(shí)候長年被被欺負(fù)，我總是會自我否定，懷疑自己是丑陋的、愚笨的、討人厭的，不配得到愛和幸福。直到現(xiàn)在，我都不懂拒絕，不敢表現(xiàn)自己的任何需求。”
“小時(shí)候經(jīng)常被欺負(fù)，剛開始還反抗，后來漸漸的變成了冷漠，開始對所有人所有事都變得冷漠”
“有次被欺負(fù)急了，回家開始磨刀，邊磨邊想著砍他們的樣子，媽媽回來看到我在磨刀被嚇傻了，后來哭著從我手里拿下了刀。至今想想都后怕，如果當(dāng)時(shí)沒有媽媽阻攔會是什么樣”
美國一項(xiàng)調(diào)查顯示，小時(shí)候被人長期欺凌的，抑郁的概率是其他人的4.8倍，焦慮是其他人的4.3倍，自殺的概率是其他人的18.5倍。
每個(gè)家長都希望自己的孩子健康快樂成長，成長不總是一帆風(fēng)順的。孩子在遭遇校園欺凌時(shí)我們該如何處理？
首先，告訴孩子最重要的是保護(hù)好自己，人身安全永遠(yuǎn)是第一位的。
先大聲警告對方，他們的行為是違法的，會為此付出代價(jià)的。如果對方繼續(xù)欺凌，要適當(dāng)自衛(wèi)，并在自衛(wèi)過程中大聲求救，尋找機(jī)會逃跑。如果對方是兩個(gè)以上的人，先不要驚慌，想辦法穩(wěn)住他們，再找機(jī)會逃跑或?qū)で笏说膸椭?/p>
其次，告訴孩子遭受欺凌后，不要保持沉默，及時(shí)跟父母或老師交流溝通。
孩子由于害怕或其他方面的原因，一般選擇沉默。父母要時(shí)刻關(guān)注孩子的言行，發(fā)現(xiàn)孩子行為異常，或悶悶不樂、欲言又止，要及時(shí)跟孩子交流，打開孩子的心扉。發(fā)現(xiàn)孩子受到欺凌后聯(lián)系學(xué)校、老師以及施暴者家長，和孩子共同面對，共同解決。
第三，告訴孩子不能以暴制暴，尋求正確的解決方法。
有的孩子覺得自己受到欺負(fù)后，出于報(bào)復(fù)的心理要“以牙還牙”，父母要及時(shí)制止，并告訴孩子“己所不欲，勿施于人”?？梢圆扇∨u教育的方式，讓對方認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，如果暴力嚴(yán)重的話，則通過法律的途徑來制止暴力的繼續(xù)。
孩子的成長離不家長和老師的關(guān)心和愛護(hù)，孩子在遭遇傷害時(shí)，我們要陪伴他們一起面對，一起渡過。
