今天我參加了微課展示，感覺有些毛糙，跟別人相比有不足。每個(gè)人對教材地處理都有自己的角度。沒有尺子可以衡量。我講得是一年級課文《四季》，我先讓學(xué)生觀看四季的變化，一分半的視頻。學(xué)生清晰看到四季的變化。讓后聽錄音感受詩歌的美。接著集中學(xué)子，再度詩歌仿寫詩歌。做到學(xué)練結(jié)合。第三部再讓學(xué)生觀看四季的形成，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛。最后寫字，老師師范。

? ? 但有人說地段語文就是識字，讀文，不懂的地方老師沒必要講。我反對，不懂的地方老師更應(yīng)該說，不懂可以激發(fā)求知欲。老師就是解惑。

? 語文課可深可淺，要看老師站的高度。

? 10分鐘微課，雖然超時(shí)，我覺得我的課思路清晰，有廣度有深度。針對微課這樣的形式，話語還需簡練。