“聽話與叛逆、感恩與背叛”。
“偉大，總是從冒犯開始?！比绻覀兛偸亲鹬匾延械氖挛铮@樣偉大的新事物就不能產(chǎn)生了，洋蔥數(shù)學(xué)CEO楊臨風(fēng)也說過“沿著舊地圖，無法到達(dá)新世界”。
我們?nèi)菀酌阑艺\，知名的心理學(xué)家曾奇峰說過一句很有力量的話：愛制造分離，而施虐制造忠誠，在文化延續(xù)的表象之后，是每一個(gè)曾經(jīng)生活其中的人想成為自己的愿望的無邊墓地。
如果后代對(duì)前輩絕對(duì)忠誠，如果孩子對(duì)父母絕對(duì)忠誠，那就意味著孩子的生命將徹底被包在父母的空間之內(nèi)，他們沒可能去創(chuàng)造自己的空間了。相反，如果孩子首先被鼓勵(lì)了做自己，這必然會(huì)導(dǎo)致對(duì)父母的一些背叛，然而這樣孩子就可以勇敢去創(chuàng)造他們自己的空間與規(guī)則了，世界因此會(huì)不斷改變。
我們一直在聽到我們的社會(huì)不斷地在貶損后一代，個(gè)個(gè)都是不屑子孫，80后常因?yàn)槭仟?dú)生子女而被看不起，之前的人覺得他們自私；90后更是因太個(gè)性化而被廣泛批評(píng)，而00后被認(rèn)為是活在異次元中，有點(diǎn)像非正常人類。然而我認(rèn)為真相是，長江后浪推前浪，一浪高過一浪。80后、90后和00后在相對(duì)安全而自由的空間內(nèi)，更有熱情與創(chuàng)造力。
我認(rèn)為這樣的發(fā)展才是對(duì)的，上一代的艱苦努力是為了給下一代更大的空間做自己。
發(fā)展心理學(xué)和精神分析都認(rèn)為，每個(gè)人都有兩個(gè)叛逆期，一個(gè)是一歲半到三歲時(shí)，標(biāo)志是孩子總是說“不”、“我來”，如果父母想控制他們，他們會(huì)鬧得很厲害。略有不同的是，精神分析認(rèn)為，第一個(gè)叛逆期是從6個(gè)月大時(shí)就已經(jīng)開始了，就是我們多次提到的“分離與個(gè)性化”階段。
第二個(gè)叛逆期，就是青春期。青春期的青少年充滿了荷爾蒙，而他們的心智還不能很好地處理，因此很容易顯得躁動(dòng)不安。很多心理咨詢師說，和青春期的孩子做咨詢非常不容易，因?yàn)樗麄兲胧裁词露甲约航鉀Q，所以對(duì)別人進(jìn)入他們的心靈，甚至還去指導(dǎo)他們，會(huì)非常敏感。
叛逆期的孩子，從嚴(yán)格意義上講，都是處于嚴(yán)重的冒犯與背叛中，他們會(huì)傾向于縮小父母對(duì)自己的價(jià)值，夸大自己的力量，但真受挫后又發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己還是挺需要父母的支持，但他們輕易又不愿意放下自己的自戀。特別是青春期，如果父母還想對(duì)孩子施加高壓時(shí)，孩子可能會(huì)爆發(fā)很嚴(yán)重的反抗。
我們需要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，所謂叛逆，從根本上說是因?yàn)橄胱鲎约?，所以這并不是一個(gè)需要矯治的錯(cuò)誤。如果父母想收獲一個(gè)充滿激情和創(chuàng)造力的孩子，就需要鼓勵(lì)和支持孩子做自己，就是尊重孩子的空間，讓孩子在他的空間按照自己的規(guī)則來。
這兩個(gè)叛逆期，可以說孩子都是在積攢力量，為了更好地進(jìn)入到下一階段的競爭中。
第一個(gè)叛逆期結(jié)束后，孩子就進(jìn)入了俄狄浦斯期，而這個(gè)階段的主題，就是與同性父母競爭異性父母的愛與關(guān)注，這是一個(gè)巨大的冒犯。孩子需要在三歲前與媽媽的關(guān)系中，獲得足夠的支持與鼓勵(lì)，確信他可以做自己，然后才可以在俄狄浦斯期展開自己的競爭，雖然競爭對(duì)象和競爭目標(biāo)就是自己的父母。如果孩子在三歲前，叛逆一直被打壓，被教導(dǎo)聽話，與媽媽建立了超粘稠的關(guān)系，那孩子的生命力就不能噴涌而出，就難以在俄狄浦斯期展開競爭，孩子的生命力就容易被悶住。
當(dāng)然，這時(shí)規(guī)則與空間同時(shí)并存，孩子有做自己的空間，父母對(duì)此給與了尊重和支持，同時(shí)，基本規(guī)則還在，就是父母需要讓孩子明白，你可以去淋漓盡致地展現(xiàn)你的競爭欲，去親近異性父母，但同時(shí)你要知道，爸爸媽媽才是伴侶，而你只是個(gè)可愛的小寶貝。
第二個(gè)叛逆期結(jié)束后，一個(gè)人就進(jìn)入成年了，他進(jìn)入了徹底真實(shí)的人生游戲中，要去創(chuàng)造自己的生活空間和工作空間。臺(tái)灣學(xué)者孫隆基說，他的觀察是在儒家文化下，人們普遍沒有青春期，因?yàn)樘珡?qiáng)調(diào)聽話了，結(jié)果導(dǎo)致孩子成人化，成年人兒童化。
武志紅老師認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)一樣還存在這個(gè)問題，但已經(jīng)有了很大轉(zhuǎn)變，不過，還是有很多中國家長對(duì)孩子發(fā)出不合理的期待，例如，上學(xué)的時(shí)候不要戀愛，要以學(xué)業(yè)為重，等你大四一畢業(yè)，就要立即戀愛，然后結(jié)婚生子，傳宗接代。
這種期待中，沒有給孩子叛逆與冒犯的空間，甚至都不會(huì)有生命力揮灑的空間，他只被教導(dǎo)有工具性的競爭力，而沒有被允許有個(gè)性化的熱情與創(chuàng)造力。
我和武志紅老師一樣，在現(xiàn)實(shí)生活中是缺乏冒犯與叛逆的勇氣的，但在文字和思想上，我有這份勇氣。
07年武老師出過一本書《為何家會(huì)傷人》，可以說是中國心理學(xué)界第一本直面家庭傷害的書，直接宣稱“天下無不是的父母”是頭號(hào)謊言，相反，“聽話哲學(xué)”在我們社會(huì)的家庭中制造了太多問題。這本書算是啟蒙了“原生家庭”這個(gè)概念。
有時(shí)，看到最簡單的事物，都需要叛逆與冒犯。實(shí)際上，牛人們之所以在他們的領(lǐng)域內(nèi)非常厲害，正是因?yàn)樗麄冇兄泵孀詈唵问挛锏挠職狻?/p>
我的點(diǎn)評(píng)：以愛之名，實(shí)則傷人！
本文為今天武老師“叛逆主題”的復(fù)盤，我覺得寫得很過癮！
