3? ? ? ? 早上第一節(jié)課照例是聽課研討，這一次是聽李老師的課。李老師這節(jié)課是對質(zhì)量密度的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的知識點很全面，重難點都做出了特別強調(diào)。在每個重點知識后面都有相應(yīng)的題目進(jìn)行加強。在密度計算方面李老師將可能涉及到的類型都講了，可謂面面俱到。
不過在去聽李老師的這節(jié)課中，讓我收獲很大的是發(fā)現(xiàn)了他們班學(xué)生整理的筆記。我坐在過道的中間位置，將我前后左右位置的學(xué)生的筆記都看了一遍，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都整理的認(rèn)真又全面。李老師所任教的班級平均分相對來說排名在前三，這應(yīng)該和學(xué)生認(rèn)真又仔細(xì)的整理筆記有關(guān)，真是一個好習(xí)慣，好的教學(xué)措施，學(xué)習(xí)！
我也一直很贊同讓學(xué)生做整理筆記，但我都是讓學(xué)生整理在作業(yè)本上，相對于整理在專門的筆記本上，學(xué)生復(fù)習(xí)起來不是很方便，所以以后還要讓學(xué)生整理在專門的筆記本上。
整理筆記我認(rèn)為有一下優(yōu)點：
1、促進(jìn)上課聽課效率。為了在整理筆記時有的寫有的整理，學(xué)生會更要求自己上課時認(rèn)真聽講。
1、加強記憶。在整理知識書寫的過程中，可以對知識產(chǎn)生深刻的記憶。所謂好記性不如爛筆頭就是這個理。
2、將所學(xué)知識點形成體系。學(xué)生在整理筆記時并不是對老師所講的知識點記個流水賬，而是要整理，歸納，吸收，消化，突出重難點。將零散的知識系統(tǒng)化。
3、有助于復(fù)習(xí)。學(xué)生對自己書寫的知識在復(fù)習(xí)時能更好的引起他的回憶。復(fù)習(xí)筆記的過程好像又跟老師回顧了一遍解題思路。通還是在復(fù)習(xí)時對自己的薄弱點特別明了，方便對癥下藥。
