各位伙伴們，大家好！又到了我們思維導(dǎo)圖系列課程的分享時(shí)間了，今天我們的主題是思維導(dǎo)圖之關(guān)鍵詞之道。
今天的課程內(nèi)容分為4個(gè)部分，在開(kāi)始之前想問(wèn)問(wèn)我們的伙伴，在我們過(guò)去的學(xué)習(xí)中，是不是總是被密密麻麻無(wú)盡的筆記占據(jù)了大部分的時(shí)間，我們工作的時(shí)候總是處于一種緊張的狀態(tài)，感覺(jué)有做不完的工作，有時(shí)候和對(duì)方交代了半天，對(duì)方也不明白，我們會(huì)覺(jué)得很無(wú)奈，這到底是怎么回事呢？其實(shí)啊，只要我們找到學(xué)習(xí)和工作中的關(guān)鍵詞，很多問(wèn)題都能迎刃而解了，那么關(guān)鍵詞能帶來(lái)什么好處呢？接下來(lái)就開(kāi)始我們今天的課程分享。
一、開(kāi)啟全新思維的學(xué)習(xí)方式
小伙伴們當(dāng)你們?cè)诋厴I(yè)的時(shí)候，有沒(méi)有感到過(guò)茫然？對(duì)于找工作對(duì)于未來(lái)不知道該如何著手？或者說(shuō)當(dāng)你們?cè)谧x一本書(shū)的時(shí)候，讀完了能記住書(shū)里面大部分的內(nèi)容嗎？其實(shí)這些都是體現(xiàn)了我們的一種能力，一種學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)我們擁有了這種能力之后，我們的問(wèn)題都會(huì)得到改善。
挖掘原因：找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因，可以分為結(jié)論和分析兩個(gè)部分。結(jié)論就是概說(shuō)，問(wèn)題的表現(xiàn)。也就是為什么我們會(huì)記不住書(shū)的內(nèi)容？然后我們?cè)龠M(jìn)行分析，記不住書(shū)的原因主要有3種：
A.因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真讀—跑神—不上心
B.因?yàn)槲覜](méi)有看完這本書(shū)—沒(méi)有閱讀的能力—我太困了
C. 因?yàn)槲覊焊鶝](méi)有去記—不了解整體框架—找不到關(guān)鍵詞
找到了原因之后，我們就可以針對(duì)性的去解決這些問(wèn)題。那么在這里我要和大家分享一個(gè)非常棒的學(xué)習(xí)工具，能夠大大的提升你的工作、學(xué)習(xí)效率，使你不再趕到茫然，不知所措。那就是思維導(dǎo)圖。
什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖是一種形象化得視覺(jué)筆記，它充分利用大腦思考的方式，以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)出來(lái)，它具有放射性的特點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)都和我們的中心主題相連，是我們大腦非常喜歡的一種思考方式。思維導(dǎo)圖是集聽(tīng)、說(shuō)、做于同時(shí)進(jìn)行的一種快速記憶方式。尋找關(guān)鍵詞能使我們的思想高度集中；中心圖的繪制，充分發(fā)揮了我們的聯(lián)想和想象的能力；而小圖標(biāo)就是視覺(jué)化思維的呈現(xiàn)。
思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)三階段：
第一階段：由隱形到顯性。這個(gè)階段是最初的階段，包括思維導(dǎo)圖的初步呈現(xiàn)，臨摹的狀態(tài)。
第二階段：由顯性到高效。到了這個(gè)階段，我們的思路會(huì)越來(lái)越清晰，能掌握關(guān)鍵字，學(xué)習(xí)的能力也會(huì)大大提升。
第三階段：由高效到自動(dòng)化。最后的這個(gè)階段，也就是實(shí)現(xiàn)能力完全掌握，我們的大腦里仿佛有了一個(gè)自動(dòng)化的程序。把所吸收到的信息，全部轉(zhuǎn)換成自己的內(nèi)容。
我們舉個(gè)生活中的例子來(lái)說(shuō)，比方說(shuō)我們畢業(yè)了我們要去找工作，那么首先把找工作分成3個(gè)部分的內(nèi)容。
1.企業(yè)：企業(yè)需要什么樣子的人才？你要清晰地了解他們需要的專(zhuān)業(yè)，技能和能力。
2.我：我有什么？我的標(biāo)題，包括姓名、行業(yè)、職業(yè)、聯(lián)系方式等。我的定制，包括我的教育經(jīng)歷，工作經(jīng)歷，我的特長(zhǎng)等等。
3.簡(jiǎn)歷:制作一份優(yōu)秀的個(gè)性化的簡(jiǎn)歷，要注意格式，要有吸睛的點(diǎn)，還要特別忌諱的幾個(gè)簡(jiǎn)歷中不能犯的錯(cuò)誤，比如不要重復(fù)投遞，不要直接把一張簡(jiǎn)歷照片貼到word文檔里等等。
在梳理完這些關(guān)鍵點(diǎn)后，我們是不是覺(jué)得找工作這個(gè)問(wèn)題變得不再茫然了呢？是不是覺(jué)得一下子有思路了。知道該怎么樣去進(jìn)行每一個(gè)步驟的操作了呢。
二、掌握關(guān)鍵、實(shí)現(xiàn)高效能
首先我們來(lái)看一下什么是關(guān)鍵詞？關(guān)鍵詞是指一篇文章或一段文字中最緊要的詞語(yǔ)，它是適應(yīng)計(jì)算機(jī)信息檢索的需要而誕生的論文書(shū)寫(xiě)規(guī)范之一。提取關(guān)鍵詞就是要善于提取“核心信息”,摘取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)中心內(nèi)容?！标P(guān)鍵詞“這一概念原來(lái)較為常見(jiàn)的實(shí)在學(xué)術(shù)論文前面，是為了讀者了解論文的基本內(nèi)容，后來(lái)的網(wǎng)絡(luò)搜索沿用了這一概念，仍是取的這一概念。比如我們最熟悉的百度搜索。
思維導(dǎo)圖能幫助我們擴(kuò)散思維，提高記憶，開(kāi)拓創(chuàng)造性，提升解決問(wèn)題的能力。
思維導(dǎo)圖中的關(guān)鍵詞分為記憶性關(guān)鍵詞和創(chuàng)意性關(guān)鍵詞。 記憶性關(guān)鍵詞指的是那些名詞、動(dòng)詞幫助我們集中信息，大腦加工處理后形成豐富特殊的詞語(yǔ)、詞組，最后又從我們的大腦擴(kuò)散信息出去。而創(chuàng)意性關(guān)鍵詞具有煥發(fā)性和觸發(fā)性的特點(diǎn)。
在這里我們可以舉個(gè)例子：比如說(shuō)“愛(ài)“這個(gè)關(guān)鍵詞，你會(huì)想到什么呢？字面上來(lái)說(shuō)，愛(ài)可以是愛(ài)好，博愛(ài)，愛(ài)情，愛(ài)心等。再進(jìn)一步，發(fā)揮我的擴(kuò)散性思維，愛(ài)可以是人與人之間的，人與動(dòng)物之間的情感等等。
三、關(guān)鍵字提取的4大方法
要提取關(guān)鍵詞，先了解一下簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，語(yǔ)法是語(yǔ)言的組織規(guī)律，使用語(yǔ)言的法則。語(yǔ)法是對(duì)文章的初步提煉，也就是分出文章中的主謂賓語(yǔ)。
1.研究文本話(huà)題（話(huà)題法）
2.尋找中心語(yǔ)句（中心句法）
3.分析構(gòu)段順序（邏輯順序法）
4.關(guān)注層次變化（分層法）
首先我們來(lái)看話(huà)題法。簡(jiǎn)而言之就是找到話(huà)題，明確內(nèi)容，然后關(guān)鍵詞連詞成句。中心句法指的就是找到每段文章能概括總結(jié)的那句話(huà)，也就是承上啟下的關(guān)鍵句。邏輯順序法的呈現(xiàn)主要有三種：時(shí)間序列、整體序列、空間轉(zhuǎn)換序列。分層法顧名思義就是分層分級(jí)，先分段落大意，然后再分到每句話(huà)當(dāng)中的主謂賓，句子主干。在這里我們特別要注意文章的標(biāo)點(diǎn)變化。這能更好的幫助我們理解結(jié)構(gòu)。
四、關(guān)鍵詞的啟發(fā)之路
1.比較分析
2.邏輯分析：總分、并列加遞進(jìn)、遞進(jìn)
關(guān)鍵詞是非常重要的一個(gè)步驟，關(guān)鍵詞的精準(zhǔn)提取能幫助我們更好的使用思維導(dǎo)圖，也能幫助我們解決很多學(xué)習(xí)工作生活上的疑難問(wèn)題。希望今天的分享對(duì)小伙伴們來(lái)說(shuō)會(huì)有幫助，謝謝大家。
作業(yè)自評(píng)
打卡人：張奕
打卡時(shí)間：2019.12.7
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 繪制布局還是不夠熟練，會(huì)有發(fā)生錯(cuò)誤，然后使用修正帶的痕跡，布局有的地方擁擠有的地方大。線條還是不夠美觀流暢。
修改方案：可能是訓(xùn)練的還不夠，最近幾次的作業(yè)都是有布局的問(wèn)題，都會(huì)使用到修正帶。即使是打了草稿，正式畫(huà)上去還是會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，對(duì)于空間的布局缺乏想象，我自己沒(méi)有特別好的方法。應(yīng)該也是訓(xùn)練的不夠多，還有就是線條總是覺(jué)得不夠流暢，不夠美觀，這個(gè)應(yīng)該是可以通過(guò)練習(xí)得到改善的。
