2017-02-19 李國勝 小學(xué)語文教師
新參加了一個網(wǎng)絡(luò)讀書會，開始“打卡”讀書。讀的第一本書是稻盛和夫的《活法》。稻盛先生是日本著名企業(yè)家，他半個世紀(jì)前創(chuàng)立了京瓷公司，四分之一世紀(jì)前創(chuàng)建了KDDI公司，努力經(jīng)營的結(jié)果，這兩家公司營業(yè)收入合計已經(jīng)超過4萬億日元，兩家公司也分別進入世界500強的行列，2010年接受日本政府的邀請，致力于瀕臨倒閉的日本航空公司的重建，僅僅一年，就讓日航大幅度扭虧為盈。稻盛先生的成功源于稻盛哲學(xué)，《活法》一書所講述的正是稻盛先生的哲學(xué)精髓。
其實，這本書我一年前已經(jīng)讀過。不過再讀感受尤其深切。原因除了這次有網(wǎng)上老師的領(lǐng)讀指導(dǎo)之外，還因為它讓我不時想起我們學(xué)校即將進行的“教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”。讀書需要機緣，這也算是一個機緣吧。
作為一所建校10余年的學(xué)校，我校走過了創(chuàng)建初期的艱難歲月，經(jīng)歷了發(fā)展中的種種磨礪，正一步步走向成熟。學(xué)校開始把“創(chuàng)名?！弊鳛榘l(fā)展的目標(biāo)，并帶領(lǐng)全體師生為之而努力。何謂名校？梅貽琦先生當(dāng)年曾說,“大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”。套用梅先生的話：名校者，當(dāng)有名師之謂也。正因為如此，教師的專業(yè)成長成為一個迫切的需要被列入學(xué)校的工作日程。制定“教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”正是引導(dǎo)老師們進行職業(yè)生涯規(guī)劃，促進專業(yè)快速成長的措施之一。
稻盛先生的《活法》講的是人的成長，教師的專業(yè)成長當(dāng)然首先也是作為人的成長。在這一點上，二者并行不悖。
稻盛哲學(xué)的核心是“作為人，何謂正確？”這么一句話。將作為人應(yīng)該做的正確的事情以正確的方式貫徹到底，這就是稻盛先生一切成功的原點。怎樣做才能使我們的人生更美好、更幸福，稻盛先生用一個方程式來說明：
人生·工作的成果＝思維方式×熱情×能力
所謂“能力”，也可以說是才能、智商，多半是先天的資質(zhì)；而熱情是指工作的干勁和努力程度，這是后天的要素，可由自己的意志來掌控，兩者都可以從0分到100分幅度內(nèi)打分?！八季S方式”是指人的心態(tài)，人對于人生的態(tài)度，即人生哲學(xué)、理想信念、心智模式等。三者中“思維方式”最重要，因為它有正負，它可以低于零分，可以從負100分到正100分范圍內(nèi)打分。三者之間是相乘的關(guān)系。正是基于這樣一個人生方程式，稻盛先生說：讓自己擁有一顆純潔美好的心靈，發(fā)揮自己天賦的才能，傾注自己全部的熱情，這就是人生獲得巨大成果的秘訣，就是人生成功的王道，就是人生幸福的源泉。
教師的職業(yè)幸福何嘗不是如此呢？專業(yè)成長正是為了找到教育的幸福感。擁有幸福感的教師才能教出懂得幸福、追求幸福、享受幸福的學(xué)生；擁有幸福感的教師才能醉心于教育事業(yè)，無怨無悔，盡得其樂；擁有幸福感的教師才能不畏艱辛，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，成長為兼具“明白之師、明辯之師、明日之師”的真正的名師。
一、睡也想，醒也想，持續(xù)強烈的愿望最重要
這個小標(biāo)題來自《活法》一書的第一章。稻盛先生說：愿望就是種子，為了在人生這相庭院里扎根、長莖、開花、結(jié)果，種子是一切的開始，是最重要的因素?！笆紫鹊孟搿?，這很重要。
他還說：但是愿望要變?yōu)楝F(xiàn)實，普通程度的、隨便想想的愿望是不夠的，必須是“非同尋常的、強烈的愿望”，這一點很重要?！叭绻苣菢釉摱嗪冒 边@種淡然的、可有可無的、不迫切的愿望不行。愿望強烈的程度，促使你睡也想、醒也想，一天24小時不斷地思考，透徹地思考。從頭頂?shù)侥_底，全身充滿了這種愿望，如果從身上某處切開，流出來的不是血，而是這種愿望。抱著這種愿望，聚精會神地、一心一意地、強烈而透徹地進行思考，這就是事業(yè)成功的原動力。
這讓我想起了小學(xué)語文特級教師管建剛。管老師曾經(jīng)寫過一篇文章《管建剛談教育渴望》，在文章里管老師講了“蘇格拉底講成功秘訣”的故事：
2500多年前，雅典的菜市場，扁鼻子、凸眼睛的小個子蘇格拉底，正對著一群人追問。
一個小伙子扳開眾人，問：“蘇格拉底老師，你要能告訴我，成功的秘訣是什么，我拜你為師?！?/p>
周圍的嘈雜靜了下來。
“可以告訴你，不過，不是現(xiàn)在?！碧K格拉底舔了舔他那肥厚的嘴唇，微笑作答，“明天上午10點，郊外的小河邊見面，到時我把成功的秘訣告訴你。”
小伙子很興奮，名滿全城的蘇格拉底，要單獨告訴他成功的秘訣。第二天一早，小伙子如約前往小河邊，一看，哎呀，來了一群人哪。
“這樣不行，我只告訴你?！碧K格拉底對小伙子說，“走，我們趟水過河，擺脫了他們再告訴你?！?/p>
兩人下了河，向?qū)Π蹲呷?。河水漫過了小腿，漫過了大腿，漫過了腰，蘇格拉底一邊和小伙子閑聊，一邊向前走去，河水漫過了胸，漫過了肩，蘇格拉底趁小伙子不備，一把按住小伙子的腦袋，摁入水中。
小伙子奮力掙扎，沒想到，老家伙的手勁還挺大，怎么也掙脫不了。
一分鐘后，蘇格拉底才松了手。小伙子以超快的速度，從水中抬起頭來，沒來得及罵那老東西，張大嘴巴，大口大口地吸氣。
蘇格拉底笑道：“你剛才做的第一件事是什么？” “當(dāng)然是吸氣啦?！毙』镒优瓪鉀_沖，眼睛都要彈出來了。
“對，對極了。”蘇格拉底說，“你對成功的渴望，像剛才從水里抬頭，想要呼吸那樣強烈，成功就在你身邊了?！?/p>
故事的最后，管老師說：很多人一輩子，沒有活出一絲亮色，不是他沒有能力，而是他沒有真正地“渴望”過，像沙漠“渴望”水一樣地“渴”過。他有的，或許連“希望”都叫不上，只能叫“想過”。
你想成為“名師”嗎？只是“想過”，還是有著“強烈的愿望”？這很重要。
今天我們談“教師專業(yè)成長”？你想成為于永正、賈志敏嗎？你想成為竇桂梅、王崧舟嗎？你想成為薛法根、管建剛嗎？許多人都會搖搖頭：“那不可能！”可是，你連想都沒有想，這樣的事又怎么可能實現(xiàn)？很多人把“心想事成”只看成是一種美好的、空洞的祝福，不，不是的。“心不喚物，物不至”，心不想，事怎么能成？只要你心懷強烈的愿望，你就與“事成”愈走愈近。只有你的心里對“卓越”有著強烈的渴望，你才可能走向卓越。
西方有句諺語，你不知道你要到哪兒去，你就哪兒也去不了。我們談成長的渴望，當(dāng)然不是讓你好高騖遠，但你起碼要有一個正確的方向，一個前進的目標(biāo)，這個目標(biāo)與遠方的大目標(biāo)方向上是一致的。而且你有強烈的愿望去達成這個目標(biāo)。
管建剛老師畢業(yè)之后分配到村小，只是一個村小的老師，他愛人也是老師，是鎮(zhèn)上的老師。男子漢大丈夫，不能讓女人看不起。為此他給自己一個目標(biāo)，要成為一個鎮(zhèn)上的老師，幾年努力，他如愿以償了；在鎮(zhèn)上，女兒連公園是什么樣子都不知道，為了女兒，他渴望成為一個市里的老師，幾年努力，他心想事成了。再后來，他成為江蘇省特級教師，成為全國知名的小學(xué)作文教學(xué)領(lǐng)軍人物之一……起初這種強烈的愿望也許并不那么高尚，甚至雜糅著一己之私?？墒?，他的方向是對的，那就是“讓自己變得優(yōu)秀”，并且為此不懈地努力。他不停地在小學(xué)語文教學(xué)的園地上耕作，他不停地把自己的所思所想所做變成鉛印的文字，他的道路也就越走越寬，教育人生越來越精彩。
胖子不是一口吃出來的。教師的專業(yè)成長也需要一步一個腳印，你是一個剛剛參加工作的新手教師，你就要抱著強烈的愿望成長為一個“教學(xué)新苗”或“教壇新秀”（熟練新手教師），為此你要虛心地向老教師學(xué)習(xí)，你要盡快提高自己的教學(xué)技能，掌握更多的教學(xué)技術(shù)；你已經(jīng)參加工作3年以上了，你就要有強烈的愿望成長為一名勝任型教師，你要站穩(wěn)講臺，你要能夠承擔(dān)起學(xué)校優(yōu)質(zhì)課、觀摩課的任務(wù)，能駕輕就熟地處理學(xué)生之間的問題，工作得到家長和同事的認可，你可能會被評為“校級骨干教師”或者“校優(yōu)秀班主任”；你參加工作已經(jīng)5年以上了，你就要有強烈的愿望成長為“業(yè)務(wù)精干型”教師，你要在教育教學(xué)的某一方面“術(shù)業(yè)有專攻”，參與或主持與自己努力方向一致的課題研究，承擔(dān)省市級優(yōu)質(zhì)課、觀摩課的作課任務(wù)，嘗試在各級刊物上發(fā)表文章，你在學(xué)生中擁有一群的“鐵桿粉絲”，他們喜歡上你的課，甚至對你有所崇拜，這時候你可以給自己一點“野心”了，去沖擊“省市級骨干教師、省市級名師”的稱號；你參加工作已經(jīng)10年以上了，你要有強烈的愿望向“專家型教師”邁進，你要逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，完善自己的教學(xué)主張，你不光自己課上得好，也開始影響更多的人，給更多的人以幫助，你不斷地“發(fā)出自己的聲音”，教育教學(xué)的影響力不斷擴大，“特級教師”的稱號也就離你不遠了。
這樣講并不是讓大家去追逐所謂的“骨干教師”“名師”“特級教師”的名頭，我更不屑于一些人追名逐利、不擇手段的做法。我想說的是，你必須要有強烈的愿望去成長，你心中要有一個目標(biāo)，有一個榜樣，而且你要對自己說：“對，我也要像他那樣，我也要成為那樣的人！”人生的意義不是去羨慕那個人，而是從今天開始努力成為自己羨慕的人！
人，都有貪圖安逸的惰性。有了持續(xù)強烈的愿望，你就能克服自己的惰性，你不再畏懼困難，你熱愛自己的工作，以飽滿的熱情投入工作和生活。在人生的方程式中，熱情的分值直線飆升。你摒棄了“混日子”的想法，你要使自己的職業(yè)生命光彩有力。
隨著心態(tài)的轉(zhuǎn)變，一切都會不同。再給大家講一個故事：
一年輕人，找到老和尚訴苦：“我這樣的人，一輩子活得茍且、窩囊，還不如死了算了?！崩虾蜕新犃?，笑而不語，抓了一把茶葉，丟到杯子里，用溫水沏了，放在年輕人面前，說：“施主，請用茶?！蹦贻p人喝了一口，說：“怎么一點香味都沒有？”老和尚笑了笑，沒有回答，又抓了些茶葉，丟到另一個杯子里，朝里面注入開水，一會兒工夫，茶葉散發(fā)出沁人的香氣。年 輕 人 喝 了 一 口，連 呼“好茶”。老和尚問：“同樣的茶葉，為什么味道有天壤之別？”青年回答：“這還不簡單，前一杯用溫水泡的，后一杯用開水沖的?！薄罢侨绱?。要用沸騰的水沖下去，茶葉才會有香味。用溫水沏茶，茶葉內(nèi)的香氣是釋放 不出來的?！崩虾蜕幸馕渡铋L地說，“人也是這樣。要用沸水去沖你生命的茶葉?！?/p>
是??！不要用“溫吞水”去沖茶，要用沸水去沖你生命的茶葉！要永遠保持那種“持續(xù)強烈的愿望”，睡也想，醒也想……
二、細規(guī)劃，重落實，讓強烈的愿望逐步實現(xiàn)
如果只停留在“愿望”這個層面，那只能是“空想”了。真正要“心想事成”，當(dāng)然需要有詳細的規(guī)劃，并且把它們一一落實。
事實上，當(dāng)你睡也想，醒也想的時候，你的思考自然會一步步地走向深入。這就像象棋手，每走一步都要慎重推敲，一次又一次地在大腦中模擬演習(xí)達到目的的過程，不能達到目的的棋步就從棋譜里消去。如此鍥而不舍，反復(fù)思考，成功的道路就好像曾經(jīng)走過似的“逐步清晰”了。通過這樣的“深刻思考直至清晰看見”，你自然就會一步步走向成功。
進行“教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，正是要進行這樣的“深刻思考”，引導(dǎo)教師理智地發(fā)現(xiàn)自己、籌劃未來的自我、控制今后的行為，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”，使得“未來發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為?！睆亩鵀閷I(yè)成長指明方向，描繪藍圖。
由于我們過去缺乏職業(yè)生涯設(shè)計的概念和意識，不少教師對自己要達到什么目標(biāo)，通過幾個階段達到自己的目標(biāo)，現(xiàn)在自己處于什么階段，等等問題，腦子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至從來就沒有這樣考慮過。表現(xiàn)在工作上，就是聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒有多少自己的追求，態(tài)度比較被動；當(dāng)工作不滿意時，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認為自己盡了力，沒有辦法克服困難。
“教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”正是要克服專業(yè)發(fā)展的盲目性，消除發(fā)展過程中的無力感，幫助教師走上專業(yè)成長的“自我實現(xiàn)”之路。
一般來說，制定生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的流程如下：明晰發(fā)展愿景→理性分析自我→客觀分析環(huán)境→選擇生涯路線→確立發(fā)展目標(biāo)→制定行動計劃→評估反饋調(diào)整。
1. ?明晰發(fā)展愿景（我想成為誰？）
成長路上，我以誰為榜樣？
2. ?理性分析自我（我是誰？）
-個人的愛好與特長（珍視自己的特長，特長要向?qū)W生露一露。很多時候“一招鮮”勝過“千招會”。）
-個人的性格與情商
-已經(jīng)取得的成績
-期待目標(biāo)與需求
-生理與心理狀況
3. ?客觀分析環(huán)境（我能做什么？）
-組織的需求（組織需要的是“想做事、能做事、能做成事、又不出事的人”，個人的發(fā)展目標(biāo)與組織的要求一致嗎？）
-政策的范圍
-家庭的期望
-社會的需求
-科技的發(fā)展
-經(jīng)濟的興衰
4. ?確立發(fā)展目標(biāo)（我能做成什么？）
-設(shè)定哪些項目目標(biāo)
-設(shè)定的原因
-達到該目標(biāo)的途徑
-達到目標(biāo)所需的能力、訓(xùn)練及教育
-達到目標(biāo)可能得到的助力
-達到該目標(biāo)可能受到的阻力
5. ?制定行動計劃（怎樣做才能做得成？）
-期待組織有安排
-自我修煉的安排
-排除各種阻力的計劃與措施
-爭取各種助力的計劃與措施
6. ?評估反饋調(diào)整（為了做得成，我怎么調(diào)整？）
（誰來評估？一定是我們自己。）
我們還是來看一位教師的“專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃書”吧。
第一塊“現(xiàn)狀分析”
1．愛教育，愛學(xué)生，有永不泯滅的教學(xué)追求，較受學(xué)生喜愛。
2．獲得全國教師素養(yǎng)大賽特等獎、省市課堂教學(xué)競賽一等獎，初步形成個人教學(xué)風(fēng)格，有屬于自己的教學(xué)主張，在區(qū)內(nèi)較有影響。近三年來，執(zhí)教市級以上公開課（講座）7 節(jié)。
3．參與省級立項課題研究，連續(xù)四屆參加大市的個人課題研究。近三年來，在省級以上報刊發(fā)表教育教學(xué)類文章 20 余篇，其中中文核心 8 篇，人大復(fù)印 1 篇。
第二塊“總體目標(biāo)”
1．減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，用愛與教學(xué)技藝贏得學(xué)生的喜歡、家長的擁戴和同行的認可，其中學(xué)生的支持率達 90%以上。
2．提煉教學(xué)風(fēng)格，通過課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計踐行個人教學(xué)主張。
3．整理教學(xué)心得，歸納教學(xué)思考，三年里發(fā)表文章不少于 10 篇。
4．力爭執(zhí)教高級別的公開課。
5．嘗試申報省特級教師。
第三塊“具體目標(biāo)”
1．讀書學(xué)習(xí)。閱讀《語文教學(xué)本體論》《語文：表現(xiàn)和存在》等語文教學(xué)專著 5 本以上，做好讀書筆記，摘錄關(guān)鍵語段背誦積累。利用強大的網(wǎng)絡(luò)空間，密切關(guān)注人教網(wǎng)、鳳凰語文網(wǎng)、大家語文網(wǎng)，學(xué)習(xí)、了解最新的語文教改動態(tài)，占有前沿信息。
2．課堂教學(xué)。把握語文教學(xué)實質(zhì)，關(guān)注語言表達形式，踐行個人教學(xué)主張——“走向生本的言語實踐”。每學(xué)期學(xué)習(xí)名師課例不少于10 節(jié)。每一周確立一節(jié)隨堂課按照公開課的標(biāo)準(zhǔn)高度重視。三年里執(zhí)教三節(jié)以上的區(qū)級公開課，其中市級以上 1 節(jié)。
3．課題研究。參與校級的總課題研究，申報一期市級的個人課題。有關(guān)課題研究的論文，三年里發(fā)表不少于 3 篇。
4．培養(yǎng)學(xué)生。減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生支持率達到 90%以上。重點從增加閱讀量和增強寫作能力兩個維度，豐厚學(xué)生的語文素養(yǎng)。努力做到人人不怕寫作文，80%的學(xué)生喜歡寫作文，力爭 30 以上的人次在報刊上發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作。
大家可以看到，這份規(guī)劃書沒有空洞的語言。規(guī)劃書中透出的是積極向上的追求，飽滿的工作熱情，一個個具體的目標(biāo)也見證了個人專業(yè)能力的不斷提升。讓我們再回顧一下稻盛先生的人生方程式：人生·工作的成果＝思維方式×熱情×能力。我們相信他的教育工作一定會取得豐碩的成果。
愛默生說：“一個朝著自己目標(biāo)前進的人，整個世界都會給他讓路。”請允許我把這句話送給行走在教師專業(yè)成長之路上的我和你。也請大家記住：睡也想，醒也想，“心想事成”不虛妄。
