這個(gè)坑一一叫知識(shí)祖咒
科普一下
什么叫知識(shí)詛咒?先安利一個(gè)故事：
1990年伊麗莎白牛頓在斯坦福大學(xué)通過(guò)研究一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲而獲得了心理學(xué)博士學(xué)位，在這個(gè)游戲中，他把參與者分為兩種角色，超級(jí)整合，聽(tīng)眾敲擊著拿著，一張有25首名曲的取單子內(nèi)容祝你生日快樂(lè)，和美國(guó)國(guó)歌星條旗永不落，美麗敲擊者挑選一首吧節(jié)奏敲給聽(tīng)眾聽(tīng)，聽(tīng)眾的任務(wù)是根據(jù)敲擊的節(jié)奏才出歌曲，這個(gè)游戲中聽(tīng)眾的任務(wù)很艱巨，在伊麗莎白的試驗(yàn)過(guò)程中，人們敲出了120首曲子的節(jié)奏，而聽(tīng)眾只猜出了其中的2.5%，120首中的三首，但這就是實(shí)驗(yàn)結(jié)果，值得作為心理學(xué)論文題目來(lái)研究的地方，在聽(tīng)眾猜歌曲名前伊麗莎白讓敲擊著預(yù)測(cè)聽(tīng)眾，猜對(duì)的概率，他們預(yù)測(cè)概率。
他們預(yù)測(cè)概率為50%敲擊者傳遞的信息44次中，才有一次被理解，但是他們認(rèn)為兩次中就有一次，為什么呢？當(dāng)一個(gè)敲擊者敲打的時(shí)候，他聽(tīng)到的是他腦子里的歌曲，而聽(tīng)眾聽(tīng)不到那個(gè)曲調(diào)，他們所能聽(tīng)到的只是一串分離的敲擊聲，就像一種奇怪的摩爾斯代碼？在實(shí)驗(yàn)里，聽(tīng)眾要付出很多，努力才能變出樂(lè)曲，敲擊者會(huì)對(duì)此感到震驚，難道不是很明顯就能聽(tīng)出來(lái)嗎？
當(dāng)一個(gè)聽(tīng)眾把星條旗永不落當(dāng)成祝你生日快樂(lè)是敲擊者的想法，可能是你怎么會(huì)這么蠢呢？做一個(gè)敲擊就很難問(wèn)題在于敲擊者應(yīng)用擁有的知識(shí)，讓他們想象不到缺乏這種知識(shí)會(huì)有什么情形？
當(dāng)他們交接的時(shí)候，他們不能想象聽(tīng)眾聽(tīng)到的是那些獨(dú)立的敲擊聲，而不是一首曲子，這就是知識(shí)的詛咒。
一旦我們知道某樣?xùn)|西，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很難想象不知道它是什么樣子，我們的知識(shí)詛咒了我們，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，同別人分享我們的知識(shí)變得很困難，因?yàn)槲覀儾荒荏w會(huì)觀眾的心境。
吐一下槽，清明節(jié)，我所經(jīng)歷的知識(shí)詛咒之坑!
先看一張圖片
一個(gè)概念：一店多招，招牌標(biāo)準(zhǔn)，夠簡(jiǎn)潔，可是寶寶心里苦，我不懂，再看所開(kāi)根據(jù)《城市管理執(zhí)法xX條》，只怪自己當(dāng)初沒(méi)學(xué)法律系，想打電話問(wèn)，沒(méi)電話，如此任性，真的是以人民的名義!就
算是，也得讓人民懂，能有溝通的渠道!
做為人民的我，先自我教育一下，百度一下，一店多招的概念；自查一下，在多招在何處；再學(xué)習(xí)一下文件，進(jìn)行閱讀理解分析一把。
最重要的事做三遍!
1：回顧自己上課時(shí)，是否老玩概念，讓學(xué)生不知所云呢?在課堂上設(shè)計(jì)重重詛咒之坑呢?
2：回顧自己上課時(shí)，是否老玩概念，讓學(xué)生不知所云呢?在課堂上設(shè)計(jì)重重詛咒之坑呢?
3：回顧自己上課時(shí)，是否老玩概念，讓學(xué)生不知所云呢?在課堂上設(shè)計(jì)重重詛咒之坑呢?
只憶起論語(yǔ)中所說(shuō)：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。
寫(xiě)完此文，心情又復(fù)平靜，文字的小魔力!
