打著要好好學(xué)習(xí)天天向上的旗號已經(jīng)頹廢了大半個寒假，還記得寒假初看著自己期末成績一門門的出來，逐漸磨掉自己所有的耐心，老師你是不是給了我一個假的分?jǐn)?shù)？
我曾經(jīng)以為大學(xué)的課都不無聊
鬧鐘已經(jīng)響了無數(shù)遍，爭分奪秒想多睡會。掐著點(diǎn)匆忙起床，帶著瞌睡，捏著早餐，和好友匆忙走在上課的路上。
“為什么那么無聊的課還要去上？！你說大學(xué)的課怎么那么無聊？”
“我曾經(jīng)以為大學(xué)的課都不無聊?！?/p>
感覺大學(xué)的課只是為了GPA而存在的。
每每到了選課階段，那些給分高的課總是爆滿，貼吧、QQ群的選課建議滿天飛，那些給分高又好的課少之又少，而在給分高而無興趣的課和給分低但是感興趣的課之間，還是會選擇前者。
在這個成績決定一切的大環(huán)境下，你說你不關(guān)心成績似乎真的有些可笑，那些大學(xué)只要過了就好的話都是騙人的。當(dāng)考勤、平時成績、上課發(fā)言、小測驗都成了最后評判你的加分項時，總覺得老師與學(xué)生之間的聯(lián)系就真的只剩下分?jǐn)?shù)了。老師掌握著給分的權(quán)利，而我們則需要一個不錯的GPA，而至于上課的內(nèi)容，考什么就學(xué)什么，不論是否有趣是否有益，仍舊做一個低頭族。
越來越覺得大學(xué)老師和學(xué)生之間是一個矛盾的存在。老師在忙碌的科研中抽出時間來備課，但是備課的結(jié)果總是被學(xué)生的無視所取代，備課的辛苦被失望和無奈掩蓋，心里還琢磨著怎樣的課學(xué)生才會喜歡呢。而學(xué)生，在課上和瞌睡斗爭，在難懂、無聊的課堂和手機(jī)的誘惑之間抉擇，心里還帶著懷疑，這個課到底有什么用？也帶著期盼，這個課給分高嗎？期末考怎么考呀？
上學(xué)期選了一門課，總感覺是典型吧，也是奇葩這個老師引起了全班人的公憤，應(yīng)該是全班人吧。老師用最傳統(tǒng)做簡單的方式讓我們學(xué)英語，背誦默寫聽寫寫影評寫自我評價樣樣都讓人想哭，上課總讓我覺得學(xué)習(xí)是你們自己的事，你們愛學(xué)不學(xué)，不能說他的方法錯了態(tài)度錯了，但是我們就是接受不了。也許是學(xué)了機(jī)會成本總覺得自己的時間投入換來的回報與自己的期待或者與其他相比差距太大了。
還記得他在課上給我們看電影《Mr. Holland’s Opus》（影片講述的是一個心懷遠(yuǎn)大理想的作曲家為了能夠獲得更多的時間作曲而來到一所中學(xué)任音樂教師，致力于通過自己的方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。），當(dāng)出現(xiàn)作為教師的Mr. Holland被妻子和孩子指責(zé)道他為學(xué)生付出的時間遠(yuǎn)多于家人的時候，這位老師說了一句：其實全天下的老師都是一樣的。
我并沒有要為這位老師洗白，因為至少我是不喜歡他的上課方式和成績的評判標(biāo)準(zhǔn)的，就算這些是他的原則我無法用我個人的看法來評價，我還是無法接受他在課堂上少了對學(xué)生的那一份責(zé)任。
還記得和一位我所尊敬的老師交談，他曾說：如果我們做的不如211,985那般好，那就太對不起學(xué)生了。我認(rèn)為，作為一個大學(xué)教師，就算上課并不是考核的項目，但是作為老師就應(yīng)該盡這一份責(zé)任。
而作為大學(xué)生，面對一個學(xué)期十幾門課，心里想著老師不要為難學(xué)生，而的的確確有許多老師的考評方法以及期末測試大大減輕了我們的壓力，期末給題庫劃重點(diǎn)自然讓人感嘆老師真好，但是那些上課只讀PPT期末給題庫的課，我也的的確確不知道學(xué)到了什么。
在大學(xué)，靜心讀書成了一種奢侈
高中的時候，我們只有一個目標(biāo)，好好學(xué)習(xí)考上好大學(xué)，所有人卯足勁往那條獨(dú)木橋擠，擠上了也就贏了。自從上了大學(xué)，身邊的選擇太多，條條大路通羅馬，人反而變得迷惘了起來。是有多久沒有靜下心來看一本書了。也不僅僅是看一本書，總感覺自己對任何事都靜不下心。
我覺得是因為內(nèi)心的“害怕”讓自己變得手忙腳亂。
害怕經(jīng)過四年的時間自己尚不能被磨礪成一個社會需要的人才，害怕自己還是那個什么都不會的平凡小人；害怕自己的悠然會使自己少學(xué)一項技能少得一本證書從而無法滿足招聘廣告的要求；害怕自己放慢腳步就會被無數(shù)拼命跑步的人趕上；害怕自己投入時間投入精力做的事情最后得不到回報；害怕做自己喜歡的事情會耽誤所謂的正事…
我們恨不得把每一分時間都花在刀刃上，做著自以為是有用的事情，上課一心兩用，偶爾抬頭聽老師講課，偶爾低頭看手前“我應(yīng)該做的事情”，而又懷疑著我這么做真的有用嗎？
想的太多而做的太少。
好想回高三休息休息
上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)高中老師的話都是騙人的，是誰說上了大學(xué)就輕松了？是誰說大學(xué)很閑沒有作業(yè)？是誰說大學(xué)考試隨隨便便準(zhǔn)備過了就好？
每次我媽打電話問我在干什么我回答最多的就是寫作業(yè)，然后就是我媽的不相信：人家大學(xué)天天沒事干，怎么就你那么忙？
我也不知道什么時候起，大學(xué)熬夜成了常態(tài)，電腦里文件夾新建了一個又一個，小本子上的deadline永遠(yuǎn)沒有截止，而心里的想法目標(biāo)也是蹭蹭蹭的往上竄。偶爾想想高中多好，寫寫作業(yè)還能偷閑看看閑書，重要的是所有人都能理解你，高中太苦太累，那些作文里感人肺腑的場景也是的的確確存在的。
最后還是靠自己
還記得期末考試的時候班里一個同學(xué)對我說，以后不讀書了，這種考試太沒意思了。我無法否認(rèn)，但是我想我還是做不到拋開一切，我還是會在乎GPA，我只能勸自己不以績點(diǎn)為全部，留些時間給自己，做些自己喜歡做的事情。而對于對課程對老師的百般不滿，只能以大學(xué)還是靠自己來得到些安慰。
雖然好像上了個假大學(xué)，但是至少不能被大學(xué)給上了。
以上。
