親愛的家長朋友們：
一個學(xué)期已接近尾聲。
最近學(xué)生們在完成最后的學(xué)期任務(wù)和總結(jié)。
老師們也在做學(xué)期總結(jié)和下學(xué)期的規(guī)劃。
我們對這個學(xué)期每個孩子的生活、學(xué)習(xí)、成長都進(jìn)行了大量的討論。
興鴻：這學(xué)期需要突破的是忠實(shí)于自己的內(nèi)在感受，并能夠坦誠地表達(dá)自己真實(shí)的想法，而非壓抑自己的想法和感受。在做事情方面，敢于承擔(dān)責(zé)任和后果【以前因?yàn)閾?dān)心被評判、批評，做事風(fēng)格是不求有功但求無過】。鼓勵她敢去犯錯，通過“犯錯”體驗(yàn)周圍的老師和同學(xué)與她的互動模式與舊有模式的不同，而擴(kuò)大自己的內(nèi)在空間。
曼婷：曼婷這學(xué)期的成長主要體現(xiàn)在主動性上。之前當(dāng)眾表達(dá)必有抱怨，拒絕個人想法的表達(dá)和學(xué)習(xí)呈現(xiàn)。這學(xué)期通過游學(xué)領(lǐng)隊(duì)的鍛煉，越來越多的能夠同理他人，為他們著想，可以體貼照料老師和同學(xué)。能夠越來越多的表達(dá)自己的內(nèi)在感受和想法。遇到突發(fā)事件每每可以主動要求承擔(dān)責(zé)任。
心然：心然這學(xué)期的成長主要體現(xiàn)在性格方面的生動靈活上，整個人都鮮活生動了。在學(xué)習(xí)上從被動麻木接受到主動體驗(yàn)并能享受專注投入學(xué)習(xí)后的愉悅感。人際關(guān)系上方面從被動性也轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏㈥P(guān)系，溝通感受，建設(shè)性表達(dá)需要等。而且主動要求承擔(dān)更多的書院事務(wù)以及主動要求在文老師開放的心理個案上做助手。
希燦：希燦與小朋友的溝通和互動一直是優(yōu)勢，天然地懂怎么帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行團(tuán)體活動。這學(xué)期能夠把學(xué)到的心理學(xué)知識應(yīng)運(yùn)在與小朋友的互動上，并且能夠參與到文老師開放的少兒心理咨詢個案上做助手，并能起到關(guān)健性的作用。能夠自己反思與父母及哥哥姐姐的互動當(dāng)中因幻想猜測而產(chǎn)生的負(fù)面結(jié)論對自己的影響過大，能夠?qū)W會主動去澄清、直面解決問題、并探索自己的一些行為習(xí)慣背后的心理原因。在參加樊登讀書會演講的過程當(dāng)中，取得晉級賽資格，并且極大的獲得了自信心。學(xué)習(xí)的專注力和意愿也有提升。
艾文：艾文這學(xué)期在做事能力提升方面比較大，個人自理能力強(qiáng)了很多，在外出旅行過程里的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也提升很大，能夠主動去幫助同學(xué)拿行李，從抱怨性要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃佑懻撁總€活動安排背后的原因和理由。在學(xué)習(xí)方面，發(fā)現(xiàn)他對圍棋的興趣，也因主動學(xué)習(xí)、探索而獲得了老師同學(xué)的肯定，而獲得了前所未有的自信。因此能主動表達(dá)自己的理想和夢想。跟同學(xué)的關(guān)系也由上學(xué)期的被動、不配合轉(zhuǎn)化為主動配合、積極、建設(shè)性。
安東：隨著年齡的增長，安東越來越沉穩(wěn)、能夠以一個經(jīng)營者思維姿態(tài)來思考和行動。情緒化問題改善很大。主動學(xué)習(xí)的意愿增強(qiáng)，能夠更多的探索互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營的可能性。
嘉梁：嘉梁這學(xué)期大量的體驗(yàn)到不為自己的身體、生活負(fù)責(zé)的后果。主要任務(wù)就是在建立身體的主動性和責(zé)任感上。
小瑞：小瑞這學(xué)期有兩個月的社會實(shí)踐，一個月在武漢打工，另外一個月突擊參加考心理咨詢師的資格證考試。六月初回到書院繼續(xù)參與書院的學(xué)習(xí)生活。因?yàn)樯鐣?shí)踐期觸發(fā)了很多的心理沖突和反思，六月份用了大量的時間進(jìn)行心理疏導(dǎo)和溝通。七月份調(diào)整好進(jìn)入到學(xué)習(xí)和生活，在自我心理調(diào)整方面有比較大的進(jìn)步，能夠承擔(dān)較多的責(zé)任和事務(wù)性工作，在最近的學(xué)期結(jié)束總結(jié)答辯會上表現(xiàn)突出，獲得了家長們的一致肯定和好評。
良良：良良的進(jìn)步很大呢，從最開始不愿意做事，動輒河?xùn)|獅吼的小少爺變成愿意跟大家一起做事，平和表達(dá)自己的感受。在學(xué)習(xí)上對自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、識字、閱讀方面的興趣都非常的濃，對生活中的一件事情的探索性也比較深入。還能夠半獨(dú)立的為大家煮面，做蛋炒飯。通過跟大家出行鍛煉了更加的自理能力和獨(dú)立能力。
睿睿：睿睿因?yàn)閺男≡跁洪L大，性格比較活潑，情緒表達(dá)能力和語言表達(dá)能力都比較出色，但在做事細(xì)致和主動方面需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
明曐：明曐的性格溫柔內(nèi)斂。集體生活就像一個大太極。過于理性的人逐漸的多一點(diǎn)感性，過于感性的人向理性的人學(xué)習(xí)理性，總是為別人著想忽略自己的人向那些永遠(yuǎn)只考慮自己的人學(xué)習(xí)表達(dá)自己的需要和想法。而但明曐從剛來的時候從不敢表達(dá)自己的真實(shí)需要，總是隨便到能夠明確地表達(dá)， 我真正想要的是什么，不想要的什么。在小伙伴中總是不敢表達(dá)自己的需要到能夠有力量的說出自己的“想要”。用繪畫表達(dá)的能力出眾。
通過這學(xué)期的細(xì)致討論。我們發(fā)現(xiàn)以下問題：
一：書院現(xiàn)在師資力量不足以覆蓋各個年齡段孩子成長過程中的全部需求。畢竟書院的理念不是填鴨式的知識灌輸者，而是生命的陪伴者、引導(dǎo)者和導(dǎo)師型教練，啟發(fā)一個人內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和智慧。
? ? 然而，因?yàn)楹⒆觼碜匀珖鞯?，都是寄宿式，老師們幾乎是要完全?fù)責(zé)孩子們的吃、穿、住、行、思考、學(xué)習(xí)、感受、未來規(guī)劃等全方位的需要。
二、現(xiàn)在各種類型的創(chuàng)新學(xué)校都離不開家長們的緊密配合和支持，明睿因?yàn)檫@幾年把主要精力放在了突破孩子的心理成長上，沒有著和在與家長的緊密配合上，也忽略了家長團(tuán)體的力量資源。
這次我們做教師培訓(xùn)總結(jié)時正好與幾位在書院和書院就近的家長們做了深入的溝通和探索。
參與我們討論的家長有【嘉梁媽媽卓瑪；試讀生實(shí)開媽媽；希燦良良爸爸和媽媽】
隨著書院的不斷成長和成熟，家長的力量和資源將成為書院和孩子們未來走向社會必不可少的資源池。我們就像一個大家庭一樣，資源共享，彼此支持、理解，為大家的付出最終也將讓我們自己的孩子受益。
至于家長們以什么樣的形式和內(nèi)容來支持和配合到書院的工作。
也希望家長們能推行一位家委會主席【可輪流承擔(dān)】，可以統(tǒng)籌安排家長們輪流到書院參與義工工作，活動安排，負(fù)責(zé)家長們和書院的溝通、幫助其他家長了解自己孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)等。
這次的學(xué)期結(jié)束的教師培訓(xùn)和會議通過對過去工作的總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)的反思，我們進(jìn)行了大量的課改，與老師輔導(dǎo)學(xué)生的方式等。會陸續(xù)在公眾平臺上進(jìn)行說明。
