在不久起教師大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)了我。讓我感到惶恐、不安，難能承受這樣的夸獎(jiǎng)。我在想什么樣的老師是優(yōu)秀的呢？

在工作崗位上，大部分人看到的是教學(xué)的成績(jī)。但我深知成績(jī)不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，衡量一個(gè)教師是否優(yōu)秀，要考慮的因素太多了。

首先作為教師，是否有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)給學(xué)生傳遞知識(shí)呢？捫心自問，自己讀書讀得太少了，主要原因是沒有利用起零碎的時(shí)間進(jìn)行閱讀，專業(yè)書籍，文學(xué)作品，教育著作，知之甚少?？傆X得騰不出時(shí)間來(lái)讀書，時(shí)間都去哪了呢？

其次，作為一名教師，個(gè)人基本功是否扎實(shí)呢？這也是最讓我自卑之處，不能寫出一手漂亮的好字，讓我覺得愧為人師。我時(shí)常在想，是否寫不好字就不可能成為一名好教師呢？一些人給出了我否定的回答。但寫不好字的教師想要培養(yǎng)寫出好字的學(xué)生的確有幾分困難，且教師在學(xué)生的心中威信也會(huì)略有所失。本學(xué)期，學(xué)校安排了課后服務(wù)，我利用該時(shí)間與學(xué)生一起練習(xí)毛筆和硬筆字，學(xué)生充滿好奇地問我“老師，請(qǐng)幫我看一看這個(gè)怎么寫？”而我很直白地說:“我的書法不好，你們自己看視頻練習(xí)吧?！笨墒且曨l哪里會(huì)有溫度呢？如果是一個(gè)書法好的教師，一定會(huì)給學(xué)生帶去啟迪。雖然學(xué)生們堅(jiān)持看視頻學(xué)習(xí)了書法，但我個(gè)人感覺收效甚微。我要怎么做才可以讓他們多學(xué)一點(diǎn)除課本以外的知識(shí)呢？大概只有從自己開始吧！再者，作為教師，是否能讓課堂充滿歡笑？充滿活動(dòng)性呢？有知名人士說過“無(wú)活動(dòng)，不課堂”，也有人說過“沒有歡笑的課堂是失敗的課堂”?；仡欁约旱慕虒W(xué)，活動(dòng)性常有，但課堂的歡笑不夠，更多的時(shí)候我總是把五六年級(jí)的學(xué)生當(dāng)作了大孩子，和他們一起講“大道理”，所以嚴(yán)肅的時(shí)候比較多。第三，作為好教師，是否讓所有學(xué)生敬畏你呢？學(xué)生們表現(xiàn)出的是敬愛，但極個(gè)別的學(xué)生對(duì)老師是沒有那么深厚的情感的，他們的問候只是被逼無(wú)奈，在轉(zhuǎn)角處遇見，道一聲“老師好！”這不免讓我想起了我的第二屆學(xué)生，他們對(duì)老師的敬愛，是一種打從心眼里發(fā)出的！那是我從五年級(jí)接手的15個(gè)娃娃，他們有的積極樂觀、幽默風(fēng)趣；有的活潑搞怪、鬼點(diǎn)子極多；有的害羞靦腆；有的假裝深沉；有的“執(zhí)迷不悟”……我對(duì)他們情感最深，我們兩年的語(yǔ)文課堂，幾乎課課都充滿了歡笑。猶記得當(dāng)我因?yàn)榈脱菚灥乖谥v臺(tái)上后，我們班的小班長(zhǎng)第一個(gè)沖上前扶著我，另外兩個(gè)體格大點(diǎn)的女生抱著我，調(diào)皮搗蛋的小男生飛快沖去叫班主任，小班長(zhǎng)害怕得想哭，可愣是忍著，等我離開學(xué)校后才流出眼淚，后來(lái)她告訴我，忍住不哭是為了避免我的擔(dān)心。多么善解人意的丫頭！即便他們現(xiàn)在讀中學(xué)了，但偶爾的幾次見面，他們總像小學(xué)時(shí)那樣熱情！這樣的感覺，真好！我喜歡這樣的情感態(tài)度，不因?yàn)殡x別而忘卻，永遠(yuǎn)留在彼此的記憶里......

距離優(yōu)秀，還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，加油吧！把自己喜歡的事做得更好！