《我就想做班主任》82頁-112頁

內(nèi)容：第二輯 是什么讓班主任不淡定？

是什么讓班主任不淡定？

不要羨慕別人家的班級

問題變課題，教育就有趣

植荒十年，換得一時春生

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己對某個學(xué)生忍無可忍的時候

摘抄：

1.真正地愛學(xué)生，一定不是口頭上的說教，一定是采取實際行動幫助學(xué)生解決實際困難，一定是讓學(xué)生明確地感覺到老師沒有放棄我的，老師一直在努力地幫助我。

2.把教育學(xué)生變成研究學(xué)生，把單一枯燥的口頭教育變成采取有效的實際行動，最重要的是用一顆平靜的真誠的善良的心去真正地接納一個學(xué)生、愛一個學(xué)生，這是我們每個班主任老師走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的必由之路。

3. 老師不要高估自己的教育能力，家庭是孩子的復(fù)印件，家庭教育出問題，孩子就會出問題。學(xué)校代替不了家庭，老師代替不了家長。

4.實事求是的說，我們學(xué)校里教師與家長的沖突，往往是教師“改造家長”的意識過于強烈造成的。教師自我感覺過于良好了，對自己影響他人的能力，也估計過高了。

5.你若愛，生活哪里都可愛。你若很，生活哪里都可恨。你若感恩，處處可感恩。你若成長，事事可成長。

感悟：

? ? ? 每一個孩子都是帶著深深的家庭烙印來到我們的學(xué)校的，六年多的背景熏陶和沉淀是一年級學(xué)生的底色。我們需要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，用自己的專業(yè)素養(yǎng)盡量引導(dǎo)學(xué)生知識上的提升和價值觀的建設(shè)，但是也不能忽視了家庭的重要意義。父母是孩子的第一任老師，現(xiàn)在學(xué)校講臺之上的我們，為了得到培養(yǎng)孩子的目的需要及時與家長溝通，尋求家長的支持。但是，因為生活境遇的不同，也不是所有的家長都擁有幫助孩子成長的能力。

? ? ? 曾經(jīng)自己在教育教學(xué)過程中也總是空有一腔熱情，急切的想要改變家長的思維和行為模式，現(xiàn)在隨著年齡的增長和閱歷的豐富，才發(fā)現(xiàn)改變談何容易。放在自己身上也是很有難度的。所以，正確看待自己的價值，竭盡所能的幫助學(xué)生和家長。用專業(yè)的眼光和方法引導(dǎo)他們走向更高。

? ? ? 面對焦灼的教育問題，要有研究者的心態(tài)，冷靜面對，找到原因、分析問題、根據(jù)實際情況解決問題。通過反思、總結(jié)和改進(jìn)來不斷的積累教育教學(xué)的經(jīng)驗，讓自己對教育問題的處理越來越高效。

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