校企共育模式下中職建筑類專業(yè)拓展教學(xué)實(shí)踐研究開(kāi)題報(bào)告

課題編號(hào)：HMGZ2022042

一、已有研究述評(píng)

? ? ? ? 研究現(xiàn)狀：現(xiàn)在關(guān)于專業(yè)拓展教學(xué)與課程教學(xué)改革、課堂教學(xué)聯(lián)動(dòng)、專業(yè)能力提升的理論與實(shí)踐研究很多，也有不少應(yīng)用到了實(shí)際的教學(xué)中取得了很大的成效。但研究方向從其層次和類型來(lái)看主要集中在高職教學(xué)研究。

? ? ? ?通過(guò)對(duì)中職專業(yè)拓展教學(xué)的現(xiàn)狀分析，關(guān)于系統(tǒng)性、體系化在中職建筑類專業(yè)開(kāi)設(shè)拓展課教學(xué)改革實(shí)踐研究較少，這主要受中職學(xué)校教學(xué)資源缺乏與學(xué)生能力薄弱兩方面的特殊性所決定。因此，對(duì)于中職學(xué)校課程改革我們必須要結(jié)合中職實(shí)際，借鑒高職成功課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋找一條適合中職課改之路，推動(dòng)中職專業(yè)拓展課的教學(xué)改革，以適應(yīng)當(dāng)前人才規(guī)格培養(yǎng)的要求。

? ? ?? 研究意義：通過(guò)校企共育模式下中職建筑類專業(yè)拓展教學(xué)實(shí)踐研究，力求探索出一套較為成熟的專業(yè)拓展教學(xué)模式和實(shí)踐途徑，有利于系統(tǒng)性、連貫性實(shí)施推進(jìn)建筑專業(yè)拓展課教學(xué)，全面提升教學(xué)成效。

? ? ? ?校企共育模式下，通過(guò)專業(yè)拓展課程教學(xué)，尋找適合中職的課改之路，有效開(kāi)拓學(xué)生視野，提升品質(zhì)，打造品牌，卓越育人，推動(dòng)中職學(xué)生更高質(zhì)量及更充分就業(yè)，助力企業(yè)發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

? ? ? ?希望通過(guò)建筑類專業(yè)拓展教學(xué)實(shí)踐模式研究，來(lái)帶動(dòng)全校其它專業(yè)拓展課程改革，使學(xué)校的專業(yè)拓展教學(xué)邁向一個(gè)新的天地，并且充分發(fā)揮示范作用，及時(shí)將實(shí)驗(yàn)成果推廣輻射，為教師教學(xué)理論研究提供新的視角。

二、對(duì)課題的認(rèn)識(shí)與理解

? ? ? ? 1.核心概念界定

? ? ? ? 校企共育：教育部《關(guān)于委托開(kāi)展職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制理論研究與實(shí)踐探索工作的通知》（2013年）、《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》（2014年）的出臺(tái)，各地紛紛開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)?，F(xiàn)代學(xué)徒制是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。

? ? ? ? 現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，因宏觀政策環(huán)境、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特點(diǎn)、校企融合程度等諸多客觀要素的差異各顯特色，目前尚處于探索階段。把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，在校內(nèi)設(shè)立專業(yè)實(shí)訓(xùn)工坊；將教師工作室在企業(yè)設(shè)立，提升專業(yè)實(shí)踐能力，新型校企合作共同體構(gòu)建成型。

? ? ? ? 校企合作是職業(yè)教育發(fā)展大勢(shì)所趨，是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的必由之路。引企入校，聯(lián)合育人，也是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專業(yè)人才的重要途徑。江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校作為江蘇省首批四星級(jí)中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省首批高水平示范性職業(yè)學(xué)校、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)模式，2020年海門中專與中南集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，合作辦學(xué)成立中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校址設(shè)在中南集團(tuán)總部上海路899號(hào)，首批招納建筑、財(cái)會(huì)兩個(gè)專業(yè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了將課堂搬進(jìn)企業(yè)，學(xué)生入學(xué)即上班的新型辦學(xué)模式。

? ? ? ?中南建筑產(chǎn)業(yè)學(xué)院是海門中專在辦學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓、大膽創(chuàng)新，不斷深化對(duì)產(chǎn)教融合的理解，探索產(chǎn)教融合的實(shí)現(xiàn)形式，以“與中南合作育人 與產(chǎn)業(yè)同步成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，堅(jiān)持“創(chuàng)新、質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)”的工作理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型技能人才為己任，探索出一條校企協(xié)同育人的新路。

? ? ? ? 建筑類專業(yè)：中南控股集團(tuán)有限公司榮獲2019中國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)第19位，下設(shè)中南置地、中南建筑、中南土木等七個(gè)產(chǎn)業(yè)板塊及中南高科、中南教育、中南園林三大事業(yè)部。引企入校對(duì)建筑類專業(yè)開(kāi)展專業(yè)教學(xué)與專業(yè)拓展教學(xué)有獨(dú)天優(yōu)勢(shì)和探究實(shí)踐基礎(chǔ)。包含建筑專業(yè)有工程造價(jià)、建筑工程施工、建長(zhǎng)施工技術(shù)等。

? ? ? ? 專業(yè)拓展：結(jié)合專業(yè)開(kāi)設(shè)的拓展課程，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)，從用人單位的需要出發(fā)拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、興趣與愛(ài)好，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

? ? ? ? 教學(xué)實(shí)踐：專業(yè)拓展因脫離原有的教材課，其定位是對(duì)課堂內(nèi)容的提升與補(bǔ)充，但是現(xiàn)實(shí)情況是無(wú)論開(kāi)什么內(nèi)容的課程均可。而本項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐是站在企業(yè)崗位對(duì)人才的需要、學(xué)生能接受的第一角度，來(lái)研究中職建筑類專業(yè)教學(xué)中理論知識(shí)、專業(yè)技能拓展教學(xué)實(shí)踐，全面提升學(xué)生對(duì)建筑的專業(yè)興趣和職業(yè)能力。

? ? ? ? 2.研究?jī)r(jià)值

? ? ? ? 理論價(jià)值：專業(yè)拓展課“以就業(yè)為導(dǎo)向”,以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo),從用人單位的需要出發(fā)拓寬專業(yè)知識(shí)面。以建筑專業(yè)為例,對(duì)專業(yè)拓展課程設(shè)置原則、設(shè)置內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行闡述,為中職學(xué)校專業(yè)拓展課程開(kāi)設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)拓視野而設(shè)立的符合專業(yè)特色和行業(yè)特點(diǎn)的專業(yè)拓展課，讓中職學(xué)生與企業(yè)就業(yè)"零距離"，有利于提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)。

三、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

? ? ? ? 1.研究目標(biāo)

? ? ? （1）企業(yè)建筑一線專技人才有效擔(dān)任建筑類專業(yè)拓展課程教學(xué)兼職教師和專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師，提高學(xué)生實(shí)操、實(shí)踐和上崗儲(chǔ)備能力。

? ? ? （2）整理出建筑類專業(yè)拓展課程的校本教案集，提煉結(jié)晶，形成系統(tǒng)化樣板教學(xué)，完善人才培養(yǎng)。

? ? ? （3）完善專業(yè)拓展課程設(shè)置，形成中職建筑類專業(yè)拓展教學(xué)課程教學(xué)、專業(yè)拓展實(shí)踐體系。

? ? ? ? ?2.研究?jī)?nèi)容

? ? ? ? 中南學(xué)院中職共開(kāi)設(shè)了建筑工程造價(jià)、建筑工程施工、建筑裝飾技術(shù)專業(yè)三個(gè)專業(yè)，有共性課程也有方向課程，專業(yè)拓展教學(xué)也從這兩方面進(jìn)行探究。

? ? ?（1）中職建筑類專業(yè)班專業(yè)拓展課程校本建設(shè)實(shí)踐研究

? ? ? ? 探究專業(yè)拓展課程體系建設(shè)，研究專業(yè)拓展特色教材與教學(xué)，形成中職建筑類專業(yè)拓展精品課程、專業(yè)拓展特色教學(xué)的實(shí)踐體系，提升學(xué)生專業(yè)技能素養(yǎng)與職業(yè)就職素養(yǎng)。

? ? ?（2）中職建筑類專業(yè)班專業(yè)拓展師資隊(duì)伍建設(shè)研究

? ? ? ? 建筑一線專技人才兼職教師能力培養(yǎng)實(shí)踐研究。聘任中南集團(tuán)建筑一線專技人才擔(dān)任我學(xué)院建筑類專業(yè)拓展課程教學(xué)兼職教師，加強(qiáng)兼職教師資源的構(gòu)建與培養(yǎng)，推動(dòng)校企合作的深度融合。

? ? ? ? 我院一線教師專業(yè)實(shí)踐素質(zhì)能力提升培養(yǎng)研究。以中南集團(tuán)最先進(jìn)培養(yǎng)環(huán)境，建立健全教師知識(shí)、能力拓展，提升教師素養(yǎng)，實(shí)化學(xué)生專業(yè)教學(xué)。

? ? ? ? (3)“1116人才模式培養(yǎng)”專業(yè)實(shí)踐拓展提升研究

? ? ? ? 根據(jù)不同年級(jí)、專業(yè)，組織學(xué)生開(kāi)展為期一天、一周、一月、半年到實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展體驗(yàn)、見(jiàn)習(xí)、輪崗、頂崗實(shí)踐活動(dòng)。

? ? ? ? 3.研究方法

? ? ? ? 課題采用文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究、案例研究、實(shí)證研究等方法。

? ? ? （1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)文獻(xiàn)檢索，明晰現(xiàn)代學(xué)徒制、校企共育、專業(yè)拓展等基本概念，得出課程拓展教學(xué)的內(nèi)涵與基本特質(zhì)。

? ? ? （2）行動(dòng)研究法：通過(guò)實(shí)踐探索和各類相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，探尋建筑類專業(yè)拓展教學(xué)內(nèi)涵及實(shí)施方向、路徑及教學(xué)的基本策略。

? ? ? （3）案例研究法：通過(guò)對(duì)相關(guān)案例研究，一方面從范式到案例，另一方面從案例再到范式，從而不斷優(yōu)化專業(yè)拓展教學(xué)范式。

? ? ? （4）實(shí)證研究法：通過(guò)實(shí)證研究，得出專業(yè)拓展教學(xué)的一般結(jié)論。

?四、研究計(jì)劃

? ? ? ?1.研究思路

? ? ? ?本項(xiàng)目研究實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)，在研究過(guò)程中注重理論研究與實(shí)證分析相結(jié)合，注重定性與定量研究，邊研究，邊實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)證，邊應(yīng)用。

? ? ? ??2.研究過(guò)程與步驟

? ? ? ? 第一階段（2022年4月―2022年6月），搭建課題組，組織課題組成員全員學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)文件及通知精神，明確課題研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究目標(biāo)，編制課題申報(bào)書。編寫項(xiàng)目研究方案，組織項(xiàng)目開(kāi)題論證會(huì)。

? ? ? ? 第二階段（2022年6月―2023年12月），項(xiàng)目組全面開(kāi)展研究，大面積進(jìn)行專題研究和實(shí)驗(yàn)反饋，在教育、教學(xué)、示范行動(dòng)中開(kāi)拓創(chuàng)新，總結(jié)提高，規(guī)范操作技術(shù)，驗(yàn)證理論假設(shè)，不斷完善方法，期間通過(guò)項(xiàng)目管理部門的中期驗(yàn)收。

? ? ? ? 第三階段（2024年1月―2024年4月），總結(jié)研究成果，完善相關(guān)報(bào)告和論文，在自查的基礎(chǔ)上，接受項(xiàng)目評(píng)估和鑒定。

? ??? ? ?研究?jī)?nèi)容的分工與落實(shí)

? ? ? ? 預(yù)期研究成果