孩子是很有靈性的，在很多時(shí)候能夠感知到一些大人們感知不到的東西，能天馬行空的想象出很多東西，也很容易將現(xiàn)實(shí)與想象混合成一個(gè)新的東西。

對(duì)于死亡，大人們知道人死了就一切不復(fù)存在，但是孩子們卻不一樣，他們對(duì)死亡有著獨(dú)特的感知。

曾經(jīng)看過一本繪本叫《大海遇見天空》，一個(gè)小男孩對(duì)于逝去爺爺?shù)南肽?，他的想念走進(jìn)了夢(mèng)里，在夢(mèng)里他和逝去的爺爺有了一番奇妙的旅程及交流。

李田田的《有只狐貍看月亮》也是以一個(gè)孩子與已故親人、朋友交流這一獨(dú)特的視角展開的。這樣的視角一般都會(huì)以一些事物作為載體，將孩子的情感、心理以及行為合理的呈現(xiàn)出來。

《大海遇見天空》 以船、海水以及天空、鯨魚等等作為載體，將小男孩的夢(mèng)境完美呈現(xiàn)，而《有只狐貍看月亮》則以森林、動(dòng)物等等為載體，將留守兒童的孤寂、思念以及夢(mèng)想一一呈現(xiàn)。

李田田是來自湘西大山深處的一個(gè)鄉(xiāng)村女教師，被學(xué)生們親切的喚作“仙女教師”，自15歲就開始寫詩，用文字慰藉心靈，渴望跳出世俗的圈子。

湘西是個(gè)有著神秘色彩的地方，也是個(gè)浪漫的地方，最具湘西地方特色和民族特色的是地方風(fēng)物傳說與風(fēng)俗傳說。湘西的山水向來是文人墨客競(jìng)相追逐的，近代著名作家沈從文的許多作品都以湘西為背景。

《有只狐貍看月亮》正是以湘西的風(fēng)俗人情為底色，加以想象與加工，詩文并舉，將夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，想象與期望糅合，美麗又傷感。

可能有人覺得這只是一本童書。確實(shí)，單從內(nèi)容上看更像是適合孩子們?nèi)ラ喿x的一本童書，但是這也同樣是一本值得成人閱讀的文學(xué)作品。

這本書以桃溪村森林就快滅亡為明線，桃溪村最后的一家人為了拯救桃溪村、拯救最后一片森林做出種種努力，最終的結(jié)局如何，其實(shí)書本中沒有給出明確的答案，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)這就是沒有答案的。

資源開發(fā)，森林減少，霧霾嚴(yán)重，這是全世界、全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注的問題，作者只是以桃溪村作為一個(gè)呈現(xiàn)的窗口，讓所有關(guān)注到、沒關(guān)注到生態(tài)問題的人都能正視這個(gè)問題。

書中每一個(gè)形象都有著現(xiàn)實(shí)中的隱喻，無論是長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)胡子的奶奶、還是被花斑蛇吞吃的爺爺、亦或是那些說他們是拐賣孩子的乞丐的大人們。

最后一片森林其實(shí)隱喻的是人們內(nèi)心最后的那一片凈土，花斑蛇代表的是人們內(nèi)心的欲望，如果人們的欲望越來越大，那么終將被自己的欲望吞噬。

當(dāng)然，孩子才是本書最重要的主角。所以，全書都以孩子的視角、孩子的口吻、孩子的想象，尋找的也是孩子，因?yàn)楹⒆邮侨鐣?huì)的希望，只有孩子們認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，未來的生態(tài)環(huán)境才能變好。所以，書中很多的地方都重復(fù)著，只有孩子愿意來到森林才能拯救這片森林，拯救樹葉，而且在森林只有最后一片搖搖欲墜的樹葉時(shí)，奶奶用魔法取了小主人的一點(diǎn)點(diǎn)心送給樹葉，才能讓它暫時(shí)不零落，并且可以保持一段時(shí)間。

作者的文字還有些稚嫩，卻也顯露出純真的一面，符合本書的氣質(zhì)，簡(jiǎn)單、美好、不世俗。

在大人們的眼中，只有工作、金錢，他們?cè)僖矝]有時(shí)間停下來看一看、想一想兒時(shí)那些快樂的事情，即使偶爾想到，也很快就會(huì)被手中做不完的工作給擠走。

大人們?cè)僖驳筒涣祟^，看不到孩子的世界，即使他們也曾經(jīng)是孩子。

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