寫在開篇，這周還在重讀朱永新教授的《我的閱讀觀》，寫兩張卡片，如下:

曾有人將人的生活比喻為三個階段: 第一是“”吃飯”階段，主要是解決溫飽，滿足基本的生活從需要；第二是“吃藥”階段，指人們開始關(guān)注健康，包括對環(huán)境，對綠化的重視，追求生活的舒適；第三是“吃書”階段，就是要生活得高雅一些。（P302）

馬斯洛將需求分為生理需求、安全感需求、愛和歸屬感、尊重和自我實現(xiàn)五個層次，而我們談到的“吃書”階段，也可以涵蓋第三、四和五層次。

朱先生在書中曾提及這樣一個場景，他去英國牛津訪學，某一天看到一個乞丐坐在地上，不顧初冬的寒冷，專心致志地捧讀著英國名家凡爾納的小說。

讀到此處，我感動之余，更多得是欽佩。

溫飽尚不能保證，卻照樣需要幻想中的“”環(huán)游地球”，這在我等普通人眼中，似乎太過雷人。

可是誰又不說他是精神世界的富翁呢？

我們大多數(shù)人，雖然已處于“吃藥”階段，但離第三階段“讀書”，似乎還有一段路程要走，接受和投入終身教育，是最為重要的一條途徑。

對于每個人來說，有必要強調(diào)一下的是讀者應有的讀書品質(zhì)，即有心讀、有書讀、讀之有法，能真正收到效果的必要前提，概括而言就是四個字:靜、思、覓、恒。（P303）

有句話說，人生不易，可是人到中年，卻突然變得“容易”起來，容易焦慮，容易失眠，容易脫發(fā)，容易暴怒……養(yǎng)身健身，學習心理及情緒管理，尋找適合自己變?yōu)楦玫穆窂剑仓荚谧屔硇倪_到一種動態(tài)平衡，而閱讀卻是自我精神成長的最好方式。

抵御外界喧囂，擁有平靜之心，走進書香世界，漫游精神之旅，是為“靜”；思接千載，視通萬里，是為“思”；專注自我提高，與經(jīng)典為友，與大師對話，是為“覓”；集腋成裘，聚沙成塔，是為“恒”。

靜、思、覓、恒，就是我們身為讀者人，應有的讀書品質(zhì)。

一個人的精神發(fā)育時取決于他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，堅定自我文化認同，為建構(gòu)共同的民族文化認同而持之以恒。