? ? ? 親愛的老師們，大家晚上好！很高興在群里跟大家交流學(xué)習(xí)。跟大家談?wù)勎以谌粘＝虒W(xué)中一些體驗(yàn)和感受，是挑戰(zhàn)，也是一次成長學(xué)習(xí)。未來我希望得到大家的幫助與指導(dǎo)，我們共同成長。下面我就從以下幾個(gè)方面跟大家分享：我是怎樣讓孩子夢愛上表達(dá)和閱讀的。
第一，要想讓孩子愛上表達(dá)，愛閱讀，要從跟孩子有生命鏈接的地方開始。
2017年我接了一年級新班，一共有15名孩子。開始上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很吃力，我們的孩子就是給什么他們有什么。不會表達(dá)，無法拓展。有的孩子回答問題的時(shí)候總是一個(gè)字或一個(gè)詞，不會說一句完整的話。帶了他們將近兩個(gè)禮拜的時(shí)候，我覺得這種現(xiàn)狀要改一改，否則，孩子們在學(xué)會寫話和表達(dá)的時(shí)候是非常困難的。他們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，所以我就從他們的日常生活中開始著手。一次在講《對花》的時(shí)候，我沒有一上來就開始帶孩子們對全文。而是讓孩子們說一說，他們?nèi)粘Ｉ钪姓J(rèn)識什么花。每個(gè)孩子接龍說，最初孩子們都很蒙，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們地方這個(gè)時(shí)候基本上花兒也都枯萎了，孩子們沒有直接體驗(yàn)和觀察的，所以他們一下子想說又說不出來。我能感受到孩子們當(dāng)時(shí)的心情，覺得這個(gè)問題很簡單，可是真正說出來卻很難。突然一個(gè)勇敢的孩子站起來說老師我見過牡丹花。我追問了一句，說你什么時(shí)候見過牡丹花啊，因?yàn)槲抑滥档せㄔ谖覀冞@個(gè)地方不常見，孩子憑自身的經(jīng)驗(yàn)根本對牡丹花的這個(gè)概念不是很了解，所以我很好奇的問了一句，他們究竟是怎么認(rèn)知牡丹花的。孩子回答說老師我就是在我們家里的墻上貼的畫上看到了牡丹花。我又問說，那你看到的，墻上的牡丹花漂亮嗎？它是什么顏色嗎？能說一說嗎？這個(gè)孩子回答說，我看到了牡丹花是紅色的，而且很大。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子們的思路被打開了，接下來孩子們都有了思路，一個(gè)小男孩說，老師，我見過荷花。對于我們北方地區(qū)的孩子來說，荷花是沒有。更是難得的是因?yàn)闆]有水。這個(gè)孩子就開始分享自己是在北京跟自己的二姨在公園玩的時(shí)候看見的荷花。
? ? ? ? 其他孩子開始紛紛表達(dá)自己的想法，他們就說自己見過平常院子里常有的葫蘆花，以及身邊農(nóng)民伯伯種的向日葵花，這些常見的花的名字都是他們在日常生活中能接觸到的，并且很熟悉的。整節(jié)課下來的時(shí)候我記得是沒有講文本，就是讓孩子們自由的說一說自己生活中見過的花兒，而且分享一下有關(guān)于花兒認(rèn)識，說說認(rèn)知背后的延伸的故事。
? ? ? ? 課后，我就開始反思也并不是我們的孩子生活不豐富，只是我們的老師有時(shí)候太過于以自己的要求去期待學(xué)生了。我就開始改變自己的教學(xué)方法，從孩子與生活中有鏈接的地方開始鼓勵(lì)孩子們大膽的說。這恰恰是打開孩子們認(rèn)知世界的一個(gè)點(diǎn)。只要我們用心去感受，孩子們們說出來的每一句話，你會覺得身邊的子真的不一樣，他們有那么豐富的想象力，而且?guī)Ыo我們是一種全新的認(rèn)識事物的思維。有時(shí)候我被她們感動，聽孩子說的每一句話都會帶給我欣喜。盡管我不是很善于研究，但是我總會把每一個(gè)跟孩子們與交際的故事記錄下來，發(fā)現(xiàn)這種積累，也是對自己教學(xué)成長的一種促進(jìn)。哪怕是一個(gè)三五百字的感受，還是一個(gè)小案例的思考我都會把它記錄下來，漸漸的，這種方法讓我找到更好的技巧來跟孩子溝通，帶著他們一起長大的同時(shí)，也讓他們學(xué)會思考，學(xué)會認(rèn)知，愛上表達(dá)。
? ? ? ? 第二，給搭建一個(gè)平臺，讓他們自己找到的閱讀動力。原本我們的孩子的閱讀量很少，可是我為了讓他們愛上閱讀，愛上分享我想了一個(gè)小小的辦法。每節(jié)課總會留出幾分鐘的時(shí)間，讓孩子們來分享故事。一開始是由我來給大家分享故事。分享完就給孩子們留一個(gè)懸念，如果大家下節(jié)課還要聽故事的話，那一定在課堂上認(rèn)真的聽講，把時(shí)間擠出來才可以聽的。孩子們在上課的時(shí)候特別的認(rèn)真，而且非常積極地完成任務(wù)，總是想期待那幾分鐘的故事分享。后來我發(fā)現(xiàn)我自己講不是辦法，得讓孩子們自己講，每天給孩子們兩個(gè)名額，到講臺上來分享自己讀過的故事。在他們分享的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在轉(zhuǎn)述故事的時(shí)候，有時(shí)候加入了自己的語言和思考，這一點(diǎn)特別的棒。這對于孩子們的閱讀來說是再一次學(xué)習(xí)消化的機(jī)會，而且孩子在表達(dá)的過程當(dāng)中是那樣的自信。所以每一個(gè)孩子，輪到自己分享故事的時(shí)候，總會提前讀一些好玩的，自己喜歡的故事也總是喜歡把自己最覺得最有意思的故事跟大家分享。有時(shí)候我們大家在聽故事的時(shí)候入迷了忘記鼓掌了，分享的孩子們會說我的故事講完了為什么大家不鼓掌呢？有好幾次我都覺得我們的孩子真的是投入了，真的是用心了。他們需要被看見，需要被認(rèn)可，需要被鼓勵(lì)。所以有時(shí)候他們說好孩子是夸出來的，這里我想說愛上表達(dá)，樂于分鐘的孩子也是需要平臺的，也是需要我們給他們鼓勵(lì)和分享機(jī)會的。有一次一個(gè)孩子在分享《小猴子下山》結(jié)束時(shí)，居然說我爸爸就是屬猴子的，所以日常生活中，媽媽總是說我爸爸什么事情不專注，丟三拉四。其他孩子笑的同時(shí)，我突然意識到我們的孩子在分享故事的時(shí)候，有了自己的拓展和新認(rèn)知，這就是孩子的進(jìn)步，也是作為老師我們能夠推動她們成長的動力。
第三，從最簡單的地方，讓孩子練習(xí)寫自己故事。
? ? ? 我們都知道我們的孩子光會表達(dá)，會思考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須，必須讓孩子們上升到會寫故事。讓自己寫故事，我也犯難了，怎么辦呢？讓我有了新的探索，是從一本繪本《彩虹色的花》故事開始。還記得那是一個(gè)晚自習(xí)，我給孩子們特意找了一個(gè)《彩虹色的花》的課件，通過大屏幕給孩子們講述彩虹色的花是怎樣愛這個(gè)世界上所有的人的，最后自己也成為一道最美的彩虹。講完這個(gè)有愛故事的時(shí)，我就告訴孩子們，其實(shí)這個(gè)世界上，我們每個(gè)人都有愛，都有一朵屬于自己的彩虹色的花。大家可以自由地畫一畫自己心目中的彩虹花。15分鐘過后，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都在自己的本上畫下的屬于自己不一樣的彩虹色的花。當(dāng)時(shí)我非常的新奇，無論是平時(shí)表現(xiàn)積極或者是成績較好的孩子，還是在學(xué)習(xí)上有困難的孩子，他們通過畫面展示出來的獨(dú)特的構(gòu)思，真的讓我感動。
最有意思的是我們學(xué)習(xí)我們班里平常有一個(gè)特別不愛跟別人交流的孩子，居然畫了一幅特別的彩虹色的花。這里我給大家展示下這個(gè)孩子畫的畫。我還給一個(gè)她和這幅畫照了一張照片。
? ? ? ? 后來她在寫這個(gè)故事的時(shí)候呢，特別的讓人感動。月月的畫感動了我們所有的師生，學(xué)校為此也特意舉行了一次彩虹花寫繪作品分享會。當(dāng)月月在臺上分享創(chuàng)作畫的意圖和構(gòu)思時(shí)，堅(jiān)定地表達(dá)心聲，臺下所有的人無不感動。月月渴望擁有朋友，渴望溫暖，更希望所有的人都能擁有世界上最燦爛的笑容。陽光、自信、獨(dú)特的心思猶如一朵正在盛開的彩虹花，讓我感到教育如此美好，靜待花開的日子是那樣的幸福。分享會結(jié)束，月月的媽媽一直在流淚，她做夢也想不到月月的內(nèi)心藏著這樣一個(gè)公主夢。月月猶如一顆種子，在愛的滋養(yǎng)下，一點(diǎn)點(diǎn)蘇醒，一點(diǎn)點(diǎn)萌芽。
其實(shí)教學(xué)中跟孩子們一起進(jìn)步的故事很多，我也在不斷的探索，不斷的突破自己。未來爭取有更好更有效的辦法幫助孩子在閱讀、在表達(dá)、在寫作上有更好的提升，謝謝大家
