? ? ? ? 這兩天學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，原本晚自習(xí)的時(shí)間變成了看電影，借著這個(gè)機(jī)會(huì)，我昨天晚上和學(xué)生一起看了一直想看但還沒(méi)來(lái)得及觀看的《銀河補(bǔ)習(xí)班》。

? ? ? ? 整部電影以宇宙飛船成功發(fā)射開始，以最后成功落地結(jié)束，代表了祖國(guó)航天事業(yè)的愈發(fā)強(qiáng)大。在這中間，有著波折，飛船意外失聯(lián)，航天員馬飛回憶起了那個(gè)一手幫助他完成飛天夢(mèng)想的偉大男人——他的父親。

? ? ? ? 影片中他和他的父親有許多或溫暖或感動(dòng)或驚心動(dòng)魄的瞬間，但讓我感觸特別深的，是其中兩個(gè)主要的情節(jié)。一個(gè)是學(xué)校的主任和馬飛父親關(guān)于如何教育的爭(zhēng)辯，另外一個(gè)是當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)馬飛在父親的吶喊鼓勵(lì)下成功實(shí)現(xiàn)自救的過(guò)程。

? ? ? ? 作為一個(gè)剛?cè)肼毑痪玫睦蠋煟乙恢痹谂μ綄づc思考怎么去跟學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓他們可以少一點(diǎn)壓力，相對(duì)來(lái)說(shuō)輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。電影中的主任等老師實(shí)際上代表著許多傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這些教師的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子在將來(lái)有一個(gè)更加光明的未來(lái)，于是希望孩子能立足當(dāng)下、努力學(xué)習(xí)，用很高的分?jǐn)?shù)和靠前的名次去改變自己的命運(yùn)?？墒窃谶@樣的情況下，對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)背負(fù)著太重的負(fù)擔(dān)，比如影片中主任的養(yǎng)子，因?yàn)楦鞣矫嬖蜃詈缶尤辉谒枷肷献呱狭藰O端。而馬飛父親所代表的則是一種非常理想的教育狀態(tài)，他始終相信馬飛、鼓勵(lì)馬飛，他教導(dǎo)馬飛腦袋要一直轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)一直在維持他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，最后讓孩子在開心中學(xué)習(xí)了知識(shí)，成績(jī)也得到了飛速提高。如果所有孩子的家長(zhǎng)都能像馬飛那樣理解自己孩子感興趣且擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，同時(shí)掌握教育自己孩子的方法，如果教學(xué)中能研究出一套類似馬飛父親那樣全面而系統(tǒng)的教育教學(xué)體系出來(lái)，那于孩子而言，學(xué)習(xí)將會(huì)是一件非?？鞓?lè)的事情。

? ? ? ? 而洪水來(lái)臨時(shí)馬飛自救成功的那個(gè)片段，很像泰坦尼克號(hào)中的場(chǎng)景，兩者同樣很震撼，也很感人。如果不是馬飛父親在絕望中堅(jiān)持拿著喇叭喊話，如果不是父親平日里對(duì)馬飛的教導(dǎo)，那一刻也許馬飛就喪生在了洪水中，也不會(huì)有在太空中仍然想辦法自救的航天英雄馬飛。所以父親對(duì)馬飛的教育，并不是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是貫穿于馬飛的行動(dòng)和思考中。在這里，馬飛父親對(duì)于教育的智慧，以及父愛(ài)的偉大之處，不言而喻。

? ? ? ? 除此之外，電影中還有許多觸動(dòng)人心的小細(xì)節(jié)，比如小時(shí)候馬飛用手電筒去照亮天空來(lái)盼望父親早日歸來(lái)，而當(dāng)馬飛在太空中遇到困難時(shí)，父親也重復(fù)著馬飛小時(shí)候的動(dòng)作，在馬飛的心中點(diǎn)亮了一束光。比如馬飛繼父那句：“兒子，你別的沒(méi)有，就是爸爸多”，雖然搞笑，但也體現(xiàn)著繼父對(duì)于馬飛真切的關(guān)愛(ài)。比如當(dāng)馬飛成功著陸后，父親重復(fù)著兒子小時(shí)候的那句話，這句話里除了有因?yàn)閮鹤咏俸笾厣南矏傊猓w現(xiàn)出了馬飛成長(zhǎng)生活中的點(diǎn)滴都被父親牢記在心里，不曾忘卻。

? ? ? ? 這部電影的情節(jié)也許有些理想化，但它的現(xiàn)實(shí)意義同樣重要而深刻，希望每個(gè)孩子都有著屬于自己的銀河補(bǔ)習(xí)班，也希望每個(gè)孩子都能在成長(zhǎng)過(guò)程中明白父母和老師對(duì)其深深的愛(ài)。