? ? ? ? ? ? ――? 我的足跡在硒小 （田亞玲）
? 2007年那個秋天，我作為第一批農(nóng)村到城市跟崗的老師，來到了恩施市硒都民族實驗小學(xué)的前身――恩施市第二實驗小學(xué)工作。
? ? 一年過后，我成為了這個學(xué)校正式的一員。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 憶尷尬
? ? 2013年秋天，我們學(xué)校搞了一個校本教研啟動儀式，年級組接到教務(wù)處的任務(wù)，又要我準(zhǔn)備一節(jié)課，這次我課前做了“精心”的準(zhǔn)備，但是在學(xué)校講之前我得在年級組試講，不知道誰把我試講的消息告訴剛調(diào)進(jìn)我們學(xué)校的田校長 ，當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，發(fā)現(xiàn)她早已坐在教室的一角。那一次我上的是《秋天的雨》第一課時。課后，田校長對我說 ：“你中午如果有時間的話到我辦公室來一下吧?！蔽颐靼姿笪胰サ脑?。上午第四節(jié)課一下，我顧不上吃飯兩手空空地就來到了校長辦公室，只見她正拿著我們年級的語文書，正在品讀《秋天的雨》這一課。見我進(jìn)來，說到：“我們一起來研究一下《秋天的雨》這一課吧，如果我上的話，第一課時的目標(biāo)應(yīng)該定為讀通課文，了解課文內(nèi)容，并學(xué)會生字詞。”就這樣她時而講時而寫，時而畫。等她把整堂課的思路設(shè)計出來，我發(fā)現(xiàn)完全顛覆了我上午的“精心”設(shè)計。我還發(fā)現(xiàn)對于精讀課文的第一課時和第二課時內(nèi)容，我從來都沒有分清楚過。在她的指導(dǎo)下，按照學(xué)校和美課堂教學(xué)理念，設(shè)計了三段五步的教學(xué)法，我自信滿滿地走進(jìn)校本教研啟動儀式公開課的課堂。
? ? 但是，上著上著，我本來設(shè)計的一個主問題，變成了數(shù)不清的碎問碎答，覺得自己是在牽著學(xué)生的鼻子走。一堂課下來，我上得是那么的累。
? ? ? 那一次課后回到家里的那天晚上，我想，今天的課可是湖北名師指導(dǎo)我去上的，但是為什么還是沒有上出想要的效果呢？
? ? ? 我的課堂教學(xué)到底朝著怎樣的方向走？我的專業(yè)學(xué)習(xí)到底要怎樣的進(jìn)行？已經(jīng)三十幾歲的我，感覺自己的前十年的課堂教學(xué)就是一片荒草地。原來我就是那位只知道埋頭拉車，不知道抬頭看天的驢！
? ? ? 想了一晚上，終于明白：這些問題別的人是沒有辦法幫你解決的，只有從自身素養(yǎng)的徹底改變才行！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 謝規(guī)劃
? 一天，田校長在一次學(xué)校例會上，要求所有的老師寫一個自己的《個人職業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》。我在規(guī)劃內(nèi)容里面首先從課堂的角度反思了自己的不足：課堂沒有自己的特色。在三年規(guī)劃的第二塊里面，我為自己定下了改進(jìn)課堂教學(xué)的一系列措施，其中有一條就是多讀書。讀什么樣的書？讀哪些書可以在最短的時間里醫(yī)治我的那些課堂病癥呢？
? 2013年，在重慶最大的書店里，我給孩子買書的時候，突然看見了竇桂梅老師的《聽竇桂梅老師評課》，里面有一篇文章：《竇桂梅課堂捉蟲記》對我特有感觸。她說“一個老師如果在課堂上總是喜歡重復(fù)學(xué)生的語言，那就說明他的心中根本沒有預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)?；侥睦锼隳睦铮n堂語言沒有營養(yǎng)，就像菜湯上的浮油一樣?！蔽也痪褪沁@樣的老師嗎？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 多讀書
? ? ? 要怎樣才能精煉自己的課堂語言呢？唯有多讀書才是真正的出路！從此我開啟了自己瘋狂的閱讀生涯：先后讀完了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，《竇桂梅課堂教學(xué)實錄》田祥珍校長的《有趣更要有效? 語文不妨這樣教》，《何捷老師的閱讀課堂實踐》、肖培東的《我就想淺淺地教語文》余映潮老師的《語文教學(xué)設(shè)計法80講》等五十多本教育專著。記得余映潮老師在《語文教學(xué)設(shè)計法80講》的第二章《成長智慧》章節(jié)告訴我：語文閱讀課要上得富有趣味，秘訣在于學(xué)生活動的設(shè)計，而學(xué)生活動設(shè)計的秘訣在于教師對課文的巧妙研讀，并把自己的研讀所得變成讓學(xué)生經(jīng)受歷練并感興趣的課堂活動。
? ? ? 另外我除了積極參加學(xué)校舉行的教研活動外，還每天關(guān)注王君老師的博客，特別是她在清華附小的那些文章，網(wǎng)上搜集小學(xué)名師的課堂教學(xué)錄像課，從一本本專著，一篇篇文章，一節(jié)節(jié)錄像課中，我發(fā)現(xiàn)了名師的課堂語言的共同特點：都是對學(xué)生回答問題之后進(jìn)行的總結(jié)和提升。于是在自己平時的課堂中注意修煉自己的教學(xué)語言，特別避免簡單機械的諸如“真好，真棒”之類的評價。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)名家
? ? ? 2013年春，因為我們學(xué)校從老校區(qū)搬到新校區(qū)，因為班級的增多，我們學(xué)校主管教學(xué)的黃兆華校長也擔(dān)任了一個班的語文教學(xué)工作。從和他平時的交談中得知，對于語文的學(xué)習(xí)，他非常注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法：比如如何教會學(xué)生思維的方法、如何閱讀的方法和如何習(xí)作的方法等等。我想，他平時的課堂一定是一個不一樣的課堂。帶著這樣的好奇心，一天我和一位同事沒有經(jīng)過他的允許偷偷鉆進(jìn)了他的課堂，在那堂課上，他上的是《兩個鐵球同時著地》的第一課時。在那堂課上，黃校長引導(dǎo)學(xué)生用首先、然后、接著、最后等連詞的方法歸納了課文內(nèi)容，一節(jié)課下來，本來在我們看來在第一課時歸納課文內(nèi)容，這個最難的教學(xué)任務(wù)，在他的引導(dǎo)下孩子們很輕松地歸納出了課文的內(nèi)容。課后，他告訴我“語文課一定要多教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法?！?/p>
? ? 近水樓臺先得月,在每一個學(xué)期，我們學(xué)校的老師都會有幸聽一次湖北名師田祥珍校長的課，從她的課堂上，我真真切切地感受到了老師對差生的關(guān)注，學(xué)生在課堂上一次次發(fā)生變化的過程。如果說聽田校長的課是對自我課堂的反思,那么在她課后的評課講座活動則是一次次最好的理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑.。
? ? 除了向身邊的同事和名師學(xué)習(xí)之外，去年暑假，我參加了在河北徐水舉辦的課堂內(nèi)外第二屆語文濕地活動。在那次活動中，北京十一中校長程翔老師告訴我們：課堂教學(xué)工作不要水過地皮濕，蜻蜓點水，一定要精，要深，要透。不要做一個文學(xué)盲，語文教師首先自己要做一個專業(yè)的讀者，應(yīng)該有一雙敏銳的眼睛，從文體中提出語文因素，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
? ? 從程翔老師講座和讀余應(yīng)潮老師的書中，我發(fā)現(xiàn)他們有一個共同的觀點：要讓自己的課堂有高度又厚度，對教材的研讀水平是關(guān)鍵，作為一個語文老師，必須有耐心訓(xùn)練自己研讀教材的基本功。
? ? 那么到底要怎樣學(xué)會解讀教材？
? ? 帶著這樣的思考，2015年秋，在黃校長的帶領(lǐng)下去成都參加了全國作文教學(xué)高峰論壇，在那個活動中，福建教育研究院的何捷老師的那節(jié)課對我觸動很大。他在課堂中的所有活動都是在教給孩子們作文的方法，思維的技巧。后來我關(guān)注了他的公眾號，買來了他的相關(guān)書籍。2018年，我作為旁聽生，參加了湖北省小學(xué)語文教學(xué)指南的編寫審稿會，那次的學(xué)習(xí)，是對我觸動最大的一次，在那次會上，通過聆聽編委們匯報解讀自己編寫的內(nèi)容，我熟悉了小學(xué)每個學(xué)段，對于語文教學(xué)各塊不同的要求，同時見證了學(xué)者們在學(xué)術(shù)面前平等的交鋒。更重要的是為自己以后正確地解讀教材打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
? ? 就這樣一邊讀，一邊改變自己的課堂語言，一邊讀一邊學(xué)習(xí)大問題設(shè)計和組織課堂活動的方法，一邊讀書一邊學(xué)習(xí)如何解讀教材。漸漸地，我也曾經(jīng)參加過各級各類的教學(xué)比賽，多次為國培老師上語文示范課，寫出的語文教學(xué)案例也在各級刊物上發(fā)表。但是，這些成績在我眼中都沒有那一次獎勵有分量。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 促成長
? ? 2017年秋，學(xué)校在安排我在全校講一節(jié)語文公開課。在眾多的的內(nèi)容中，我選擇《夜宿山寺》這首古詩作為上課內(nèi)容。這是我從教二十年來第一次上古詩公開課。
? ? 本著教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的這一指導(dǎo)思想，我從開課時的理解題意，到隨詩識字，交給學(xué)生字理識字等方法，引導(dǎo)學(xué)生讀詩句，明白五言詩停頓的方法等過程。
? ? 一堂課下來，我聽到了這么多年以來對我課堂教學(xué)最好的評價：
湖北名師田校長這樣評價：你的課較以前的課有一個質(zhì)的飛躍，課堂語言非常精煉。你用你的睿智與學(xué)識將古詩上得精彩紛呈。在你的課堂中，孩子可唱可吟，可讀可誦，亦玩亦學(xué)。后來，她還在全校學(xué)期工作總結(jié)會上這樣總結(jié)“亞玲的課有一個質(zhì)的飛躍。”雖然當(dāng)時我覺得有點難為情，但是，這也是我這么多年來心中隱藏的一個期盼。因為 ，我曾經(jīng)是多么地羨慕那些在大會上因為講課講得好被表揚的同伴！
黃校長：從你今天的課中，我感覺你還下了一番功夫呢！在以后的課堂中，你要讓這些東西成為你的常態(tài)，那么學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中，他們學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和能力就會形成。
老師：田老師的《夜宿山寺》為我們古詩教學(xué)上了一節(jié)很好的示范課。
? ? ? 我知道，田校長所說的“質(zhì)的飛躍”是和多年前的《秋天的雨》進(jìn)行的比較，她在這次的課堂上終于聽不到我那些毫無營養(yǎng)的、瑣碎的課堂語言了。黃校長的“下了一番功夫”應(yīng)該是指我教會學(xué)生的學(xué)習(xí)生字，朗讀古詩的方法。是的，有時候我們可能為了應(yīng)付一節(jié)公開課，就會挖空心思地去解讀教材，設(shè)計流程，甚至渲染一些技巧，其實這些東西應(yīng)該成為我們課堂教學(xué)的常態(tài)。
? ? 雖然只是一次小小的鼓勵，但是我卻像一個孩子得到老師的肯定一樣，興奮了許久。我知道，自己的課堂還有許多的不足，比如小組建設(shè)問題，比如關(guān)注全體學(xué)生的問題，比如自己文學(xué)素養(yǎng)積淀的問題，這將成為我在以后的教學(xué)中學(xué)習(xí)的重點。
? 循一行腳印走進(jìn)硒小，愿淡淡足跡藏在硒小最美的課堂中。
