這幾天開(kāi)會(huì)聽(tīng)得最多的就是關(guān)于“雙減”政策的內(nèi)容，似乎提前感受到了這個(gè)新學(xué)期的大變化。說(shuō)實(shí)話，我其實(shí)更關(guān)注的是課后服務(wù)如何貫徹執(zhí)行。我疑惑：為什么中學(xué)的孩子每天需要課后服務(wù)？

教育從來(lái)就是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的，課后服務(wù)讓學(xué)生的作業(yè)大多在學(xué)校完成，那么這完成的到底是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)呢？家庭作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握情況的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，現(xiàn)在把孩子的學(xué)習(xí)完全交給學(xué)校，那么家庭教育和學(xué)校教育的融合點(diǎn)又在哪里呢？我一直覺(jué)得所謂的因材施教，是需要家長(zhǎng)參與的，學(xué)校教育面對(duì)的是集體，而集體是不可能完全滿足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求的，尤其是道德情操和人文情懷等層面，他其實(shí)需要父母的及時(shí)參與并和老師保持有效溝通，才能更貼合每一個(gè)具體的孩子。畢竟這世間不會(huì)有人比父母更愛(ài)自己的孩子了。

解決家長(zhǎng)接送學(xué)生的問(wèn)題不應(yīng)該是課后服務(wù)，而是讓學(xué)校就在家門(mén)口，讓大多數(shù)孩子可以自己走路去上學(xué)，這才是解決這個(gè)問(wèn)題的根本之道。家長(zhǎng)為什么非要接送學(xué)生？畢竟過(guò)去的很多年里，大家上學(xué)大多數(shù)都是自己和小伙伴們一起上學(xué)和放學(xué)，這一方便是解放了家長(zhǎng)，偶爾的接送孩子上學(xué)放學(xué)，也變成了一件值得記憶的事情，有助于增進(jìn)父母與子女的感情；另一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)和同伴相處，想想我們以前小時(shí)候，都是和住在附近的同伴一起去上學(xué)放學(xué)，那些放學(xué)的時(shí)光，反而充滿了很多美好的回憶，結(jié)下了很多深厚的友情，他們是我們和父母有矛盾時(shí)最好的傾訴對(duì)象，他們是我們獨(dú)立上學(xué)最好的伙伴……我其實(shí)發(fā)現(xiàn)因?yàn)楝F(xiàn)在孩子每天都是家長(zhǎng)接送，假期出去玩要家長(zhǎng)陪同，上學(xué)放學(xué)是家長(zhǎng)接送……他們除了在校時(shí)間去哪里培養(yǎng)感情，所以他們很多人根本就沒(méi)有多少機(jī)會(huì)去結(jié)交同齡的朋友，甚至很多孩子根本就沒(méi)有什么同齡的朋友，根本不會(huì)和同齡的小伙伴相處，而“同儕力量”是孩子成長(zhǎng)中不可忽略的力量。如果讓他們自主選擇一起上學(xué)放學(xué)的同伴，他們其實(shí)每個(gè)人就都有了可以傾訴的人，也許對(duì)于緩解他們的心理情緒也是有積極的作用，對(duì)他們把注意力從電子產(chǎn)品中搶走一部分也許也是有作用的。

讓孩子在學(xué)習(xí)之余有一定的時(shí)間和空間去和同齡的小伙伴自由相處，對(duì)他們大多數(shù)人而言是有積極作用的，孩子的成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系也是非常重要的一課，我們?yōu)槭裁匆艞夁@樣的教育陣地？