近幾年，關于“窮養(yǎng)”還是“富養(yǎng)”的爭論在社會上愈演愈烈。然而，大家似乎傾向于把視線聚焦在“物質”上，卻忽視了孩子究竟需要什么。這就很容易讓孩子產生一種難以擺脫的感覺——匱乏感。

窮養(yǎng) ≠ 勤奮堅強

二姨就是這樣的家長。他們夫妻雙方收入都不太高，每每表妹想要什么東西，不管是玩具、新衣服還是課外書，二姨的第一反應永遠都是：

“有什么用?。繘]用的東西不要買！”

就這樣，表妹在二姨的“節(jié)儉主義”教育下長大，對小女生喜歡的粉嫩嫩亮晶晶的小飾品絲毫沒有興趣，她唯一的興趣是刷題，因為那是“有用”的。

后來表妹考上了本省最好的大學。但她沒有以前那么用功讀書了，反而開始逃課做家教掙錢。她手上一有閑錢就瘋狂地買那些的亮晶晶、粉嫩嫩但“沒什么用”的小玩意兒——發(fā)卡、戒指、小本子、鑰匙鏈、卡包……塞滿了兩只箱子。我問她買那么多干嘛?她說：“不知道，看到就想買，不買就很難受?！?/b>

我們無法評價二姨的“窮養(yǎng)”是否正確，畢竟家家都有難念的經。但現(xiàn)在看來，她完全可以采取另一種形式：

比如：規(guī)定每個月只能買一個不超過N元的玩具。

比如：告訴孩子“如果你想買一個很貴的東西，就需要選擇攢幾個月的額度來買?！?/p>

比如：直接對孩子說“咱們家現(xiàn)在的錢有限，錢都用來做某某用途了。如果你這么想要這個東西，可以選擇連續(xù)幾天只吃素菜?！?/p>

但是二姨都沒有，對經濟狀況的焦慮，讓她簡單地把表妹的需求定義為“沒有用”。

于是，一旦離開家庭，那個缺錢又缺快樂的小孩子就從表妹心里探出頭來，她追求童年的快樂，無限制地購買那些“漂亮但是沒什么用”的小東西;還追求大量金錢，因為她的童年一直帶著“缺錢”的烙印。

富養(yǎng) ≠ 幸福滿足

那么，富養(yǎng)就一定不會帶來匱乏感嗎？

未必！

閨蜜就是這樣的姑娘。她來自一個小城市，父親是教育局副局長，母親是高中一線教師，倆人雙雙從基層奮斗到現(xiàn)在，如今在縣城里可以說是“人上人”了。

閨蜜的生活水平一直很高，吃穿用度都是名牌，每個月的零花錢是另外三個室友的總和。每當她不開心，跟老爸撒嬌時，老爸總是能及時地打過來500-1000元不等，讓她花錢解心煩。

爸媽對她的唯一要求，就是畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，先在媽媽工作的高中里歷練幾年，再通過爸爸的關系進入教育局，衣食無憂，少奮斗十年。

然而最后，她在和爸媽大吵幾架后，毅然跑到北京，進入了一個與教育毫無關系的行業(yè)。

她在北京過得很艱難，每個月工資的一半都交了房租，但她樂在其中。

她說：“現(xiàn)在我自由了，再也不想過任憑爸媽擺布的生活了，那樣活著也沒有意思?！?/p>

她說：“從小到大，不管是自己的還是家庭里的事，爸媽從來都沒讓我做過一回主，甚至連我的意見都沒有問過。小到用什么樣的作業(yè)本，大到考哪個大學、學什么專業(yè)，他們都直接決定了。”

她說：“我知道他們特別怕我走彎路，可是他們從來都沒問過我想走什么路?！?/b>

那一刻，我終于知道她為什么喜歡“花錢解心煩”了——她只有在購物時才能感受到一點自己做主的存在感和滿足感。

當心！匱乏感或許正在影響你的孩子

其實，我們身邊的許多人都在不同方面存在匱乏感，包括不少家長。

有的家長一看到玩具就不假思索地買給孩子，不買就渾身不自在。因為她小時候媽媽總是簡單粗暴地拉著她從玩具店走開，是她內心深處的小孩子渴望那些玩具。

有的家長總是覺得孩子應該去學一門才藝，雖然她也知道“快樂很重要”，但總是心中不舒服。因為她才能平庸，需要靠優(yōu)秀的孩子來引起他人的關注。

有的家長一看到孩子撒開歡地玩就莫名感到惱火。因為她自己從小被嚴格管束，沒有這樣玩過，孩子的快樂引起了她內心深處的憤怒和嫉妒。

……

感覺是不能騙人的，我們無法面對內心深處的需求，只好把這種匱乏感在孩子身上找補回來，再讓大腦來找個借口——“這都是為你好”。

然而孩子真正需要的，卻被我們忽略了。

孩子究竟需要什么?

按照馬斯洛的“需求層次”理論，人的需求主要分為五大層次：

1.生理需求：吃喝拉撒睡等。

2.安全需求：覺得自己很安全，不會被拋棄、不會隨時隨地遇到危險，不會吃了上頓沒下頓等。

3.歸屬需求：我是被他人接納的，我可以在與他人的互動中感到愛與快樂。

4.尊重需求：我有實力和自信來面向世界，得到獨立和自由，受到別人的注意、欣賞、尊重。

5.自我實現(xiàn)需求：我可以充分發(fā)揮潛力、得到自己想得到的東西，成為自己想成為的人。

這個理論告訴我們：孩子的一切內心需求都是正常的！

因為當人滿足了較低層次的需求時，就會自動想要體驗較高層次的需求。但當某種需求被打斷、壓抑、無視，就會漸漸產生匱乏感。這種匱乏感就像一個深不見底的黑洞，驅使著孩子想盡一切辦法來填補、滿足。

于是我們時?？吹剑?不少貪官都出身寒門，不少樸素的姑娘一進入大都市就迷失在燈紅酒綠之間，不少家教甚嚴的“富二代”最終走向叛逆的道路。

父母在童年滿足了孩子哪些方面，孩子未來在哪些方面就會流動而不執(zhí)著，有自由去體驗更高級的需求層次。安全感被充分滿足的孩子，將來不會在婚戀中只敢要安全無害的人;物質需要被父母及時肯定回應的孩子，人生追求不會只停留在賺錢層面;一個各方面被充分滿足和自由的孩子，自然綻放不可思議絢爛的一生。

引導孩子認清自己的需求

當然，絕大部分家庭的資源還沒有豐富到能充分滿足孩子各方面需求。而且，無原則地滿足孩子所有要求也的確會讓孩子不懂得珍惜。

這就需要家長的處理藝術了——

首先，家長需要幫助孩子分析自己想要的究竟是什么，并在情感上認同孩子、接受這種需求。

例如：當你的孩子想要一個有些貴的文具盒，你能看穿他內心需求究竟是什么嗎?

?“因為班里其他同學也有，我也想要”——對應“情感需求”，他的內心需求是同學們的接納、對班集體的歸屬感。

?“因為我想在班里出風頭”——對應“尊重需求”，他的內心需求是其他同學的注意和尊重。

?“因為這個文具盒很漂亮、好玩”——對應“自我實現(xiàn)需求”，他的內心需求就是這個很漂亮很好玩的文具盒，以及這個文具盒帶來的快樂。

然后，家長可以針對不同的需求來分別引導：

?如果孩子是想要被同班同學接納，家長可以告訴孩子“同學不會因為你和他們用同一種鉛筆盒就和你做朋友，找朋友需要真誠的品質和開朗的性格”等等。(當然，如果班里攀比成風，那家長就需要和班主任進行溝通，采取措施避免孩子被孤立。)

?如果孩子是想要出風頭，贏得注意，家長可以提供一些引起同學注意的方法，比如把興趣發(fā)展為一種才藝、用開朗和真誠來換取友誼等。

當然，最常見的情況：孩子單純地就是很喜歡，怎么辦呢？

這時，家長就需要判斷孩子究竟是一時興起，還是的確非常想得到了。

至于分辨的方法，就是像《做最富的自己——歪歪兔財商教育童話》中的故事一樣，讓孩子做出選擇：

集市上，老牛在賣好看的風鈴，有貝殼風鈴、八角風鈴、銅管風鈴、歪歪兔好想買呀!但買了風鈴，就沒有錢買玻璃了，夏天快要到了，沒有玻璃，蚊子蒼蠅都會進來，這就麻煩了。歪歪兔要怎么辦呢?

這種選擇看似容易，對孩子來說卻是很大的挑戰(zhàn)，因為他要在“需要的”和“想要的”之間做出選擇。

選擇“需要的”就意味著要暫時放下內心的欲望。

選擇“想要的”就意味著付出一些代價，比如等待一個月、減少零花錢、連續(xù)幾個月都不能買玩具等。

重要的是，讓孩子自己做出選擇。這本身就是對孩子的尊重。

如果他堅持要得到這樣東西，那就按照約定，讓孩子付出代價。同時，在孩子堅持到最后時表揚孩子，因為他敢于付出努力，來追求自己想要的東西，這難道不是一種很可貴的品質嗎?

最后，我們必須承認，有些需求很難實現(xiàn)，甚至有違道德和法律。但即使再冒天下之大不韙的需求，在孩子內心深處，都一定有合理的地方。

比如：沉溺于網絡游戲，其實是因為從家庭和學校而來的壓力太大無處釋放。

比如：跟著校外的小流氓收保護費，其實是因為家人長期對他施暴，他需要在那些比他弱小的學生身上找到尊嚴。

這樣的情況比較少見，一旦出現(xiàn)，大多是因為孩子身邊的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境出現(xiàn)嚴重問題。此時如果只是一味制止行為，治標不治本。

因為此時，孩子需要的，恰恰就是我們對他的理解、關愛、接納、信任……

然后，讓孩子明白道理，然后自己主動和這種需求說再見。

當匱乏感慢慢消失

如今，表妹即將大學畢業(yè)，她說要在學校的跳蚤市場上把那兩箱小件物品低價賣出去。她現(xiàn)在依然喜歡亮晶晶粉嫩嫩的東西，但在購買時越來越考慮實用性了。

閨蜜來到北京后，三年內換了七個工作，才逐漸安定下來。她和家里的關系緩和多了，也漸漸地理解了家里的考慮，只是還是會堅持自己的決定。

你看，哪怕是到了成年后，如果可以得到滿足，內心的黑洞就會慢慢地消失。

不過，這已經是在花費了大量的金錢或經歷了很多坎坷之后了。

我相信，她們不會再用相同的方式來對待自己的下一代，因為她們已經察覺到了內心的匱乏感。

但許多父母，還沒有察覺到。

如今，關于窮養(yǎng)還是富養(yǎng)的爭論隨處可見。但是我們認為，窮養(yǎng)也好，富養(yǎng)也罷，都不重要。最重要的是努力讀懂孩子內心真正的需求，然后接受它，盡最大限度滿足它。

這時，你將會發(fā)現(xiàn)，其實孩子的需求是那么純凈而容易滿足，一旦滿足，就會快樂得從心中開出花來，然后自動走向正確的道路。

不管窮養(yǎng)還是富養(yǎng)，別讓這種感覺影響孩子一生是由歪歪兔早教整理編輯——歪歪兔情智樂園幼兒早教產品通過綜合訓練+親子繪本+關鍵期早教指南+情智DVD，每月一套幼兒早教主題產品，從關鍵期的6大領域發(fā)展為重點，同時配合關鍵期的能力訓練和各個階段的行為習慣能力培養(yǎng)等相結合，培養(yǎng)寶寶好習慣好性格。

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