? ? ? ? “這半年你們有哪些改變呢？”明霞老師親切地問(wèn)道，她依然是那么親切而溫柔。自從上次在京郊相遇，半年已經(jīng)過(guò)去了。
? ? ? ? 這半載，更多的是在朋友圈了解孫老師，她會(huì)經(jīng)常在朋友圈發(fā)文章，我也會(huì)經(jīng)常讀讀這些文章?！读?chǎng)·眼光·溫度》和《動(dòng)非自外——談生命的覺(jué)醒》這兩篇文章，使我受益匪淺。她也會(huì)出去行走，每次行走都會(huì)留下很多文章，記錄自己的思索。11月底，孫老師的工作室在山東舉辦成果展示，孫老師特意發(fā)微信邀請(qǐng)我去，對(duì)于這份盛情心里除了激動(dòng)還有深深地感激，能被孫老師惦記著實(shí)在是件幸福事。我仔細(xì)研究了各種出行方案和時(shí)間安排，因?yàn)橐ツ暇?，班?jí)管理也調(diào)整不過(guò)來(lái)，不能親自聆聽(tīng)教誨，心里委實(shí)遺憾了很久。TFC螢火蟲(chóng)期刊要求我們第一生產(chǎn)大隊(duì)請(qǐng)人代寫(xiě)卷首語(yǔ)，大家都想請(qǐng)孫老師提筆為我們寫(xiě)寫(xiě)。可是，我知道孫老師特別忙，這樣會(huì)不會(huì)打擾她？糾結(jié)了一番，下定決心還是試試，如果能得到孫老師的墨寶這將是莫大的榮幸，對(duì)第一生產(chǎn)大隊(duì)也是巨大的激勵(lì)。沒(méi)想到，孫老師爽快答應(yīng)了。她要求把小分隊(duì)的文章都發(fā)過(guò)去，我不解其意。后來(lái)才知道，她要先把我們所有人的文章看一遍才動(dòng)筆。元旦假期收到了孫老師的文章，如獲至寶，讀了三遍，飽含著她對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)心以及年輕老師的期望。她還說(shuō)：看我們的文章也是一種學(xué)習(xí)，不覺(jué)得有什么負(fù)擔(dān)。開(kāi)明謙虛至此，對(duì)孫老師又多了一份敬意。寒假培訓(xùn)前，孫老師主動(dòng)在群里說(shuō)可以來(lái)長(zhǎng)沙培訓(xùn)，為了確保孫老師能繼續(xù)給我們指導(dǎo)。我馬上把想法告訴了南姐：我想更深入了解孫老師的生命教育理念，在北京因?yàn)闀r(shí)間比較趕，孫老師只介紹了入門(mén)知識(shí)，自己還悟得不夠深。現(xiàn)在，感覺(jué)學(xué)生缺乏激情與活力，太沉悶太壓抑，沒(méi)有展示出生命應(yīng)有的活力與朝氣，好苦惱。還想學(xué)學(xué)孫老師的寫(xiě)作，感覺(jué)自己會(huì)寫(xiě)一些東西，但是總覺(jué)得還是不能抽絲剝繭地分析，無(wú)法發(fā)掘更接近本質(zhì)的東西，有點(diǎn)停留在表面，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)地引導(dǎo)與審視。我把最急切最真摯的想法一口氣全告訴了南姐。
? ? ? ? 如愿以償，在母校第一師范見(jiàn)到了孫老師，見(jiàn)到她時(shí)心里特別興奮，仿佛是見(jiàn)著了許久未見(jiàn)的親人一般。一天半的時(shí)間，她分享了生命課堂的有效互動(dòng)和讀寫(xiě)結(jié)合——喚醒生命成長(zhǎng)的自覺(jué)兩個(gè)專題。我也進(jìn)一步了解了孫老師的理念以及她的探索。兩個(gè)觀點(diǎn)“動(dòng)非自外”和“不要有負(fù)擔(dān)”引發(fā)了我深度地思考。一切機(jī)緣巧合都源于內(nèi)心，沒(méi)有任何人要求或者強(qiáng)迫孫老師去探尋生命課堂，完全是自發(fā)自為地探索，因?yàn)椴粩喾e累不斷探索才遇見(jiàn)了一大批志同道合的人，才能不斷完善生命課堂的理念。每個(gè)人的成長(zhǎng)應(yīng)該是一顆幼苗一樣，自覺(jué)汲取陽(yáng)光雨露，任憑風(fēng)吹雨打，立于天地間，自由吐納吸收，待到長(zhǎng)成參天大樹(shù)，在更高處與其他大樹(shù)相逢。所以最強(qiáng)大的動(dòng)力應(yīng)該是自己本身，外界提供的永遠(yuǎn)是一個(gè)支撐。教授學(xué)生也不是如此嗎？最有效地教育方式就是喚醒學(xué)生的生命。如果老師一直壓著學(xué)生前進(jìn)，維持學(xué)生生命的是外力，一旦外力消失，學(xué)生也就放松了甚至放縱了。生命課堂不就是在努力地尋找學(xué)生的內(nèi)力嗎？通過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重，關(guān)心，理解，信任引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)力。想到此處，每個(gè)生命應(yīng)該是自己轉(zhuǎn)動(dòng)的，難怪孔子說(shuō)：譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也。有負(fù)擔(dān)意味著壓力，更多的是不情愿，容易產(chǎn)生懈怠。而孫老師把很多事情看得很平靜，出去行走是為了學(xué)習(xí)開(kāi)闊眼界，成立工作室是為了讓更多老師找到生命活力，同時(shí)接管著學(xué)校的行政工作，承擔(dān)著生物教學(xué)工作，平時(shí)還閱讀寫(xiě)作舉辦講座?？墒窃谒磥?lái)都沒(méi)有負(fù)擔(dān)，都可以有條不紊地計(jì)劃好。就算來(lái)長(zhǎng)沙授課她也覺(jué)得是在學(xué)習(xí)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)。作為年輕教師，我把很多事情卻看成了負(fù)擔(dān)，這份心境讓我看得更通透了些，也學(xué)會(huì)從每件事情中看到成長(zhǎng)的契機(jī)。我把自己的文章給孫老師批改，她坐在一旁耐心地指出問(wèn)題所在，她建議我：文章寫(xiě)出來(lái)之后一定要發(fā)出來(lái)給大家看，別不敢，沒(méi)有人會(huì)嘲笑你，況且你的文章寫(xiě)得不錯(cuò)。平常我的文章也會(huì)給別人看。對(duì)于這份建議，我欣然接受，在心里感謝她的認(rèn)可與忠告。孫老師對(duì)人總有一種溫暖，就像她經(jīng)常說(shuō)張文質(zhì)老師對(duì)人有一種博愛(ài)與悲憫，她自己又何嘗不是？
? ? ? ? 昨天讀完了《海鷗喬納森》這本書(shū)，喬納森成為偉大的飛行者之后，很多海鷗都稱他為“海鷗偉大的兒子”和“萬(wàn)年不遇的飛行天才”。喬納森卻并不接受這樣的評(píng)價(jià)，他覺(jué)得自己就是一只平凡的海鷗，只不過(guò)別的海鷗認(rèn)為食物最重要，而他認(rèn)為有比食物更重要的事情——飛行。他可以為了練好飛行付出努力。在我們看來(lái)孫老師已經(jīng)名聲在外，她卻堅(jiān)持認(rèn)為自己是一位平凡的老師，只要大家肯努力可以比她更優(yōu)秀。這樣的說(shuō)法總給人希望，很多事情并沒(méi)有想象得那么困難或者高不可攀，只是日復(fù)一日地重復(fù)，在平凡之處不斷堅(jiān)持就能做到不平凡。
