熊孩子，從古代至今都是令人頭疼的對(duì)象。
昨天，又看到了一則關(guān)于熊孩子的新聞。江蘇鹽城的陶先生停在單位附近的車遭到了熊孩子的破壞。
這名熊孩子的行為卻讓人不可思議，他主動(dòng)寫了致歉信并署名，寫上自己的學(xué)校地址，同時(shí)還把身上的零花錢（包括1元硬幣）都留了下來(lái)，壓在車輪下，作為對(duì)車主的賠償。
熊孩子還細(xì)心地用馬克筆把車輛受損的位置以及“賠償金”做了標(biāo)記指引。
陶先生看見(jiàn)這一幕，愛(ài)車受損，雖然心疼，但還是為小朋友比一般成年人勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣感到佩服，并表示原諒了他。
現(xiàn)實(shí)中，孩子犯錯(cuò)是常有的事，但相比于苛責(zé)孩子的犯錯(cuò)行為，不如鼓勵(lì)孩子敢于承認(rèn)錯(cuò)誤和勇于承擔(dān)后果。
《正面管教》的作者簡(jiǎn)·尼爾森曾強(qiáng)調(diào)：孩子犯錯(cuò)，才是最好的教育時(shí)機(jī)。
每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世上，都是在摸索與犯錯(cuò)中前進(jìn)，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的引導(dǎo)尤為重要。
孩子犯錯(cuò)后，相比于打罵苛責(zé)，更重要的是教會(huì)和鼓勵(lì)孩子勇于承擔(dān)后果，承認(rèn)錯(cuò)誤，這相比于學(xué)習(xí)，教會(huì)孩子有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，更能讓孩子受益終身
01 作為父母，要允許孩子犯錯(cuò)
前幾天，看到羅靜博士在微博分享的一個(gè)真實(shí)故事。
一名孩子在家上網(wǎng)課時(shí)，由于操作不小心，以至于老師在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，不能及時(shí)回答老師的問(wèn)題。
孩子在下課后極度不安，即便他媽媽和老師解釋了原因也無(wú)濟(jì)于事，最后緊張兮兮地寫了一篇檢討，讓媽媽發(fā)給老師才作罷。
這個(gè)對(duì)犯了錯(cuò)誤，內(nèi)心充滿恐懼的孩子，看著叫人心疼。他到底為什么會(huì)這樣呢？
原來(lái)，孩子的爸爸是一個(gè)非常嚴(yán)厲的父親，平時(shí)孩子一旦做錯(cuò)了事，就會(huì)受到爸爸的一頓批評(píng)數(shù)落。
由于孩子受到了太多的懲罰，所以遇到事變得焦慮也就難免了。
管理學(xué)大師德魯克曾說(shuō)：一個(gè)人越好，他犯的錯(cuò)誤就越多——因?yàn)樗麜?huì)努力嘗試更多的新東西。
對(duì)于孩子亦是如此，大人拒絕孩子犯錯(cuò)，其實(shí)就是拒絕孩子成長(zhǎng)，對(duì)孩子嚴(yán)苛完美的背后會(huì)讓孩子失去探索、嘗試的勇氣和信心，進(jìn)而會(huì)失去變好的機(jī)會(huì)。
小陶虹在一次接受采訪時(shí)，分享過(guò)她和女兒的故事。
有一次，女兒不小心把牛奶打翻了，陶虹當(dāng)時(shí)直接劈頭蓋臉的苛責(zé)孩子，在訓(xùn)斥過(guò)程中她發(fā)現(xiàn)孩子用充滿恐懼的眼神看著她，這一幕，給她帶來(lái)深深的震動(dòng)，同時(shí)也反思自己的育兒方式。
后來(lái)，有一次女兒想給陶虹倒飲料去拿杯子把杯子摔碎時(shí)，陶虹和丈夫都沒(méi)有去指責(zé)女兒，怎么這么不小心之類的，而是想到趕緊把家里的小狗抱到另一個(gè)房間，并把地上的玻璃渣子打掃干凈。
她還說(shuō)到：應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)，在孩子的記憶中不應(yīng)是“媽媽不讓我犯錯(cuò)的”。
進(jìn)化心理學(xué)家哈瑟爾頓和列托曾說(shuō)：“人類是以‘犯錯(cuò)’的方式來(lái)適應(yīng)世界的，不犯小的錯(cuò)誤，可能就會(huì)犯更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。”
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，也是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程，所以父母，在教育孩子的時(shí)候，不要太偏執(zhí)于要求孩子“不要犯錯(cuò)”。
相反，應(yīng)教會(huì)孩子如何在犯錯(cuò)中汲取人生經(jīng)驗(yàn)和學(xué)會(huì)當(dāng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
02 孩子犯錯(cuò)，是教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任的最好時(shí)機(jī)
前不久，湖北十堰的派出所來(lái)了一位9歲女孩，哭著說(shuō)要“自首”。
民警得知真相后，哭笑不得。
原來(lái)小女孩趁爸爸不注意時(shí)，偷偷拿爸爸的手機(jī)充錢玩游戲。爸爸發(fā)現(xiàn)后，通過(guò)讓女孩來(lái)到派出所“自首”的方式，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
最后民警進(jìn)行了“教科書”般的教導(dǎo)，給女孩指出了錯(cuò)誤行為，也肯定了其做錯(cuò)事勇于承擔(dān)后果的表現(xiàn)，并讓女孩對(duì)爸爸道歉承認(rèn)錯(cuò)誤。
正所謂“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這位爸爸并沒(méi)有因?yàn)楹⒆臃赶碌男″e(cuò)誤而縱容不管。
教育學(xué)家弗洛姆曾說(shuō)：“父母是教育孩子、向孩子指出通往世界之路的人。”
的確，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)，父母的教育，將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
還記得之前，在刷微博時(shí)看到一則令人氣憤的新聞。
貴陽(yáng)的一個(gè)熊孩子，在家長(zhǎng)不注意時(shí)，高空往樓下亂扔?xùn)|西，結(jié)果把一輛價(jià)值百萬(wàn)的豪車給砸壞了。
車主找到家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)不但沒(méi)有道歉，態(tài)度十分惡劣，稱是“孩子不懂事，不是故意的”。甚至還反咬車主，沒(méi)把車停在指定車位里。
記者詢問(wèn)：“你們沒(méi)有教育孩子不可以亂扔?xùn)|西嗎？”
家長(zhǎng)更是語(yǔ)出驚人：“你覺(jué)得兩三歲的小孩，他能接受教育嗎？”
網(wǎng)友紛紛怒斥家長(zhǎng)顛倒黑白，縱容和袒護(hù)孩子的行為。
《養(yǎng)育兒女》一書中寫到：“孩子有缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。”
沒(méi)錯(cuò)，孩子來(lái)到這個(gè)世界上，犯錯(cuò)是在所難免的，而家長(zhǎng)面對(duì)孩子的犯錯(cuò)，如果一味的包容和袒護(hù)，表面上看似替孩子免于責(zé)罰，但這會(huì)給孩子形成不好的價(jià)值觀，到頭來(lái)，實(shí)際上是對(duì)孩子最殘忍的教育。
所謂樹(shù)不修不直，人不教不才。
如果想讓孩子有正確的價(jià)值觀，有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任，就要杜絕一味縱容，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，抓住時(shí)機(jī)，給予教育。
03 父母的教育方式，決定著孩子一生的高度
教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：我們對(duì)兒童所做的一切，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，不僅影響他的一生，也決定他的一生。
《戰(zhàn)國(guó)策.趙策》有云：父母之愛(ài)子，則必為之計(jì)深遠(yuǎn)。
父母對(duì)孩子的愛(ài)，各不相同，有智慧與格局的父母，對(duì)孩子每一次犯錯(cuò)的教育，都能幫孩子修正和完善自我。
那么孩子犯錯(cuò)時(shí)，不妨試試這樣：
1、鼓勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)責(zé)任
教育家盧梭提出自然懲罰法則，懲罰孩子只是為了承擔(dān)過(guò)失所招來(lái)的自然后果。
也就是說(shuō)孩子對(duì)自己犯的錯(cuò)要承擔(dān)后果，父母不應(yīng)沖在前面幫他處理和解決。
之前看過(guò)一則新聞，一名10歲的孩子在3層出電梯前，把4層至30層的電梯按鈕按了個(gè)遍，隨后遭到了業(yè)主投訴。
孩子爸爸陳先生知道后，教育孩子亂按電梯不僅會(huì)耽誤其他人，還會(huì)影響電梯運(yùn)行安全，隨后以身作則，提議父子一起寫檢討，陳先生說(shuō)：爸爸沒(méi)把你教育好，也有責(zé)任，我們一起寫。
孩子犯錯(cuò)后，作為家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任。
一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的孩子，即使偏離人生的道路，也能及時(shí)回頭。
敢于承認(rèn)錯(cuò)誤和承擔(dān)責(zé)任也是一種勇氣和能力。
2. 肯定孩子正確行為，幫助孩子學(xué)會(huì)自我反省
李玫瑾教授曾說(shuō)：孩子做錯(cuò)時(shí)，不要對(duì)孩子大吼大叫，這樣會(huì)加深孩子犯錯(cuò)的印象。應(yīng)對(duì)于孩子正確的行為，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)，加深孩子做對(duì)事情的印象。
所以，在孩子犯錯(cuò)事情的時(shí)候，不要急著去懲罰孩子，要了解其背后的原因，并對(duì)一些正確的行為進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
有一句話說(shuō)：低配父母總是為孩子犯錯(cuò)兜底，而高配的父母卻在讓孩子擁有自省力。
深以為然。
教育學(xué)家盧梭曾說(shuō)，有三種教育方法會(huì)給孩子帶來(lái)不良影響，分別是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)。
而講道理恰恰是中國(guó)父母最推崇的教育方式，卻往往收效甚微。
其實(shí)，教育的最高境界是讓孩子學(xué)會(huì)自我教育，自我反省。
教育家葉圣陶先生說(shuō)，教是為了不教;
蘇霍姆林斯基說(shuō)，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我反省，自我教育的教育，才是真正的教育……
可見(jiàn)，自我反省和教育，在人的成長(zhǎng)中有著極為重要的意義。
成功的家庭教育，就是幫助孩子開(kāi)啟自我教育的能力。
《管教的勇氣》里曾說(shuō)，教養(yǎng)孩子最幸運(yùn)的事情是，小時(shí)候給他“扎針”，長(zhǎng)大后給他翅膀。
父母是孩子成長(zhǎng)路上的引路人，唯有從小對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，才能給孩子插上堅(jiān)硬的翅膀，飛得更遠(yuǎn)。
美國(guó)作家珍妮·艾里姆說(shuō)：孩子有缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
可見(jiàn)，為人父母，更應(yīng)該是不斷修行學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。
育兒育己，愿我們邊行邊學(xué)，在孩子犯錯(cuò)時(shí)教會(huì)孩子勇于擔(dān)當(dāng)與反省的能力，在愛(ài)里陪伴孩子共同成長(zhǎng)。
