這是一個(gè)英雄必論出處的時(shí)代，也是一個(gè)英雄不論出處的時(shí)代。
英雄必論出處，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)能輕易成為英雄，能脫穎而出，必有其過(guò)人之處。
英雄不論出處，是因?yàn)闀r(shí)勢(shì)造英雄，我們正好身處一個(gè)機(jī)會(huì)井噴的時(shí)代，無(wú)論什么出身，抓住了機(jī)會(huì)，都可能成為時(shí)代的弄潮兒。
有人說(shuō)當(dāng)前社會(huì)階層已日益固化，寒門再難出貴子，“讀書無(wú)用”的論調(diào)被多人追捧，頻繁出現(xiàn)在各種信息流中，讓人們不禁質(zhì)疑：如果未來(lái)如此悲觀，重視教育的意義何在？
心理故事
趙玉寒窗苦讀十余年，終于走出了那個(gè)窮困閉塞的小山村，通過(guò)自己的努力在大城市站穩(wěn)腳跟。
在松一口氣的同時(shí)也有些心酸：拼搏了那么多年，也不過(guò)才到達(dá)了別人的起點(diǎn)，擁有和別人一起和咖啡的機(jī)會(huì)而已。
趙玉把父母都接到城里，還給他們找了工作，一家人就這樣在城里安頓下來(lái)了。
父母跟她說(shuō)，現(xiàn)在村里很多孩子讀完高中以后就不愿意再讀書了，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為讀大學(xué)出來(lái)也一樣給別人打工，何不早點(diǎn)出去工作賺錢。
對(duì)于趙玉來(lái)說(shuō)，是父母對(duì)她在教育方面的重視和投資，才讓她有了今天的一切，所以她極為贊賞對(duì)教育的重視態(tài)度。
趙玉對(duì)還在讀高中的親妹妹說(shuō)：“無(wú)論如何一定要努力考上大學(xué)，因?yàn)樽x大學(xué)能帶來(lái)的東西，不是用錢能衡量出來(lái)的?！?/p>
心理解析
我們可以結(jié)合心理學(xué)對(duì)教育的意義做如下解析。
解析一——開闊思維，提升認(rèn)知水平。
心理學(xué)認(rèn)為：思維決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)；認(rèn)知影響眼界，眼界決定格局，而格局影響人一生。
在完整的教育體系中，我們所獲取的除了學(xué)歷，更重要的是獲取了開闊思維和提升認(rèn)知的通道和方法。
財(cái)富的積累方式是有跡可循的，唯獨(dú)思維和認(rèn)知的改變和提升卻無(wú)跡可尋，只能持續(xù)不斷的探索才會(huì)有收獲。
財(cái)富的創(chuàng)造也許還能借助外力，可思維和認(rèn)知的學(xué)習(xí)卻只能依靠自己。
解析二——教育本身是一種代際的積累和傳承。
把時(shí)間的維度拉得更長(zhǎng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育其實(shí)是家族中代與代之間的積累和傳承。
如果你目光看得足夠遠(yuǎn)，你就會(huì)明白人生從來(lái)都不是一場(chǎng)沖刺比賽，而是一場(chǎng)又一場(chǎng)的接力賽。
為什么越富有的人越重視自己的學(xué)習(xí)和提升，越重視對(duì)下一代的教育和傳承？
因?yàn)槿绻皇秦?cái)富傳下來(lái)了，而下一代沒(méi)有能力去守住并擴(kuò)展，那“富不過(guò)三代”的詛咒就會(huì)在自己家族應(yīng)驗(yàn)。
而接受教育就是學(xué)習(xí)各種能力最直接的通道。
那些樣樣都比你好的人都把教育放在首位，你以為他們傻么？
心理錦囊
既然教育如此重要，那我們可以做些什么？
心理錦囊一：放下對(duì)教育的急功近利。
由于貧困確實(shí)太折磨人了，因此經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭對(duì)“讀書改變命運(yùn)”這句話的理解往往是：讀書出來(lái)以后，能快速得到錢、權(quán)、名、地位。
在這個(gè)充滿焦慮的時(shí)代，人們賦予了教育更為功利的目的，迫切希望教育的成果能快速改變家庭的境況。
然而在國(guó)家大力提倡大學(xué)教育以后，在這個(gè)遍地都是大學(xué)生的時(shí)代，哪怕大學(xué)畢業(yè)出來(lái)也是找一份普通的工作而已，這和那些讀完小學(xué)、初中、高中就出來(lái)掙錢的人好像也沒(méi)什么不同。
在這種情況下，“讀書無(wú)用論”誕生了，還有了眾多擁躉。
我們之所以對(duì)教育的成果如此失望，真的是教育的成果不好嗎？
不是的，只是因?yàn)槲覀儗?duì)教育的成果抱了太高的期待，是我們太急功近利了。
反觀那些較為富裕的家庭，他們能夠在本質(zhì)上做到重視教育，僅僅是因?yàn)樗麄兏绣X？
不是的，是因?yàn)樗麄兏私饨逃囊饬x，更看好教育能帶來(lái)的價(jià)值。
教育是根本中的根本，如果出身一般的我們都連教育都不重視，把積累從根子上斷掉了，那還談什么逆襲，談什么階層突破？
所以請(qǐng)放下急功近利的心，把教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資，用在自己和下一代身上。
心理錦囊二：做好榜樣，鼓勵(lì)下一代。
在教育這一領(lǐng)域，這個(gè)時(shí)代給予了我們太多的便利。
在國(guó)家層面，普及了九年義務(wù)教育，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)入高等學(xué)府深造。
在基礎(chǔ)資源提供上，現(xiàn)在很多地方都有圖書館，看書、借書都是免費(fèi)的，書店也是遍地開花。
在科學(xué)技術(shù)層面，智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，給人們提供了源源不斷的信息，獲取優(yōu)質(zhì)教育信息不再是個(gè)別人的專利。
在這樣的背景之下，如果你還在抱怨沒(méi)有途徑學(xué)習(xí)，沒(méi)有接受教育的渠道，那一定是你不夠用心。
接受教育，不單單是孩子們的事，在社會(huì)上奮斗的成年人也要接受教育，持續(xù)的充電學(xué)習(xí)，才能維持自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最好的榜樣是父母，因此我們也要督促自己，在力所能及的情況下，盡可能的接受更多的教育，讓孩子親眼見到父母對(duì)教育的肯定。
我們還要鼓勵(lì)孩子接受更多更好的教育，潛移默化的影響他們，讓他們了解教育的重要性，把對(duì)重視教育的理念傳承下去。
心理結(jié)語(yǔ)
如果你都還沒(méi)有享受過(guò)教育帶來(lái)的可喜成果，那你有什么資格說(shuō)“重視教育無(wú)意義”呢？
至少先擁有過(guò)、感受過(guò)，才有質(zhì)疑的資格不是么？
最怕別人鼓吹讀書無(wú)用，你還真的信了！
我是明月，每天堅(jiān)持做原創(chuàng)，可愛(ài)勤勞的心理咨詢師一枚，既然有緣相遇，關(guān)注我可好？
