昨天進(jìn)行了《昆蟲記》的導(dǎo)讀，布置下作業(yè)：看目錄，找“朋友”，幫和你最有眼緣的那位昆蟲制作一張“昆蟲卡片”（涉及姓名、住所、食物、習(xí)性、精彩片段、我的感悟）。

今天晚自習(xí)上成分享課，擬個什么題目？和學(xué)生商量，嘰嘰喳喳各抒己見。你們吵得越熱鬧，我的思維轉(zhuǎn)得越快，最后敲定――“和昆蟲做朋友”，既是“法布爾”的心聲，也是我們分享課的主題，還不錯！為了提高其他同學(xué)的聆聽效率，臨時決定：一分鐘時間，在你的分享中補(bǔ)上一個問題推給其他同學(xué)來回答。

分享流程：叫號（抽簽）；分享時先買關(guān)子不說昆蟲名字，而是通過“住宅、食物、習(xí)性”等，讓學(xué)生說出名稱（這也大大提高了聽的效率）；再板書出名稱，分享后提問題；叫下一號。

5班共有12個人參與，分享認(rèn)真，激情高漲，但是實際涉及到的昆蟲只有6個上榜，感悟大都從寫法上賞析。

1班有10人參與，時間耽誤在個別學(xué)號的同學(xué)竟然沒有準(zhǔn)備（提出批評，并要求課后要補(bǔ)寫兩篇），參與的同學(xué)中，內(nèi)容生動，互動積極，感悟上升到了人生哲理。

和學(xué)生商量，我們的專題分享（二）干點啥，最后商定“跟法布爾學(xué)觀察”――利用好周末，觀察“冬日昆蟲”，寫一篇觀察日記。此之前，每天語文課找兩個同學(xué)繼續(xù)分享，力爭全部學(xué)生參與，全部昆蟲找到了“主人和朋友！”

圖片發(fā)自簡書App

圖片發(fā)自簡書App

圖片發(fā)自簡書App

圖片發(fā)自簡書App

圖片發(fā)自簡書App

圖片發(fā)自簡書App

圖片發(fā)自簡書App