課題群的小伙伴們大家好，我是高營(yíng)小學(xué)的李雪芹，也是本次講座主持人劉園園老師課題組的成員，在此我代表我們課題組全體成員感謝孫老師給我們項(xiàng)城課題人帶來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨。孫老師，課題路上，感恩有您這樣的指路明燈！

去年孫老師為曾黎明校長(zhǎng)課題組的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)給我留下了深刻的印象，于是我們課題組每人一本孫老師的課題專(zhuān)著《中小學(xué)教育課題研究指南》，這本專(zhuān)著可以說(shuō)是課題人的“葵花寶典”。本書(shū)從如何申報(bào)課題？如何進(jìn)行開(kāi)題論證？如何進(jìn)行中期匯報(bào)？如何撰寫(xiě)研究報(bào)告？如何提交結(jié)題材料？科研課題的管理六個(gè)方面由淺入深，引領(lǐng)我們進(jìn)入了課題研究的領(lǐng)域。

對(duì)于課題人來(lái)說(shuō)，研究報(bào)告的撰寫(xiě)是課題研究過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)。今晚的講座我一直邊聆聽(tīng)，邊做筆記，不敢有絲毫懈怠，甚至忘了給大家截屏。孫老師從研究報(bào)告的一般格式、研究報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程、研究報(bào)告案例分析和研究報(bào)告中常見(jiàn)的誤區(qū)四個(gè)方面，分別詳細(xì)闡述了研究報(bào)告撰寫(xiě)的注意事項(xiàng)，手把手教我們?nèi)绾巫珜?xiě)研究報(bào)告，讓我豁然開(kāi)朗。

孫老師溫馨提醒我們：研究報(bào)告不是等研究做完了才開(kāi)始寫(xiě)的，而是從申報(bào)的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)了，不要等到快結(jié)題時(shí)，才臨時(shí)抱佛腳。

孫老師還希望我們做課題時(shí)要注重研究報(bào)告的規(guī)范，讓專(zhuān)家通過(guò)文本看得出您是一個(gè)懂得研究規(guī)范的人。從規(guī)范做起，逐漸提升研究的深度。

最后借用《荀子?勸學(xué)》里的話(huà)共勉：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！闭n題就像一座高山，站在山下看起來(lái)山是那樣的高不可攀，下定決心去攀登，每一步又是那么艱難，一步一步堅(jiān)持走，終會(huì)登高望遠(yuǎn)，那時(shí)回望研究課題走過(guò)的路，你會(huì)有種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的堅(jiān)定與豪邁！

讓我們手牽手，課題路上我們一起走！感謝今晚參與直播的每一位老師，項(xiàng)城課題因?yàn)槟膮⑴c而精彩！