媒體跨界做公益，現(xiàn)在是第二個月。認識了幾位公益的朋友，就想寫一下，算素描。不看采訪筆記，也不聽錄音。只記錄記憶最深刻的點。

梁琴，96年，四川人。師范院校畢業(yè)后開始做支教。馬上開始的新學(xué)期，她將完成第二個學(xué)期的支教工作。

梁琴支教的學(xué)校在涼山山區(qū)，教三年級。這個三年級其實不普通，里面有很多前人的心血。

幾年前學(xué)校第一次開始教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校最大的也就是三年級。

對每一位采訪對象，我都會問為什么？特別是做公益采訪。大概覺得這件事情不是很多人可以做到的。

梁琴回答我說責(zé)任感，說要對教過的孩子們負責(zé)。蠻意外的答案。大概源自幾年師范院校的學(xué)習(xí)。

問梁琴打算做多久，梁琴說，可能一直做下去。當然，這個提議父母不同意，覺得山里面太苦。說服父母是一件困難的事情。

撇開所有不說，只說一月幾百塊錢的補貼，我都對支教的人萬分佩服。這里黑一把我的弟弟，94年，月薪一萬，錢不夠花。前幾天，我和老公還在想著怎么賺個幾十萬，把新款的奧迪開回家。

我們都是物欲的人。生活在物欲的世界。

雖然經(jīng)過了15天的培訓(xùn)。忽然進到山區(qū)，強制改變?nèi)说纳盍?xí)慣還是會感覺不好，網(wǎng)絡(luò)不好，手機信號差，海拔高，冬天很冷。慢慢，自己玩手機時間都少了。

梁琴講支教生活，講到開心處會笑出來。課余娛樂，孩子們會帶老師一起玩游戲。老鷹捉小雞、捉迷藏，孩子們總是能很快找到梁琴，因為，彼此太熟悉了。

為這份默契感動。

梁琴說話聲音洪亮，講教學(xué)故事，講學(xué)校生活，講家訪過程，有聲有色。但是，她自己說，自己本是個內(nèi)向的人。因了這一個學(xué)期的支教生活，因了山區(qū)的孩子們，現(xiàn)在確開朗了起來。

想起一句話，送人玫瑰，手有余香。這大概就是來自善意的饋贈。

我還特意問了，山區(qū)里，家長們對教育的態(tài)度。他們支持孩子上學(xué)嗎？幸好，答案是肯定的。多數(shù)家長很愿意孩子能夠接受教育，改變貧窮的命運。

希望梁琴支教順利。

還遇到一位可愛的年輕人。宋利國。支教新人。學(xué)汽修專業(yè)，現(xiàn)在處在實習(xí)階段，看到網(wǎng)上的報道，千里迢迢從河南趕到成都參加培訓(xùn)，15天后，還要跋涉去到山區(qū)。

很內(nèi)向的年輕人，問為什么要來做支教，對山區(qū)的條件有認識么，以后打算做什么？他的回答是：年輕，總是要做一些不考慮錢的事情。

恣肆的青春。大好的年華。忽然想到這樣一句話，如果你不知道該做什么，如果你迷茫了，如果你青春真好，那就來做支教吧。

羨慕不來的情懷。蠻喜歡的小伙子。

子涵老師。一位書院老師，也是一位公益人。認識不久，覺得他最霸氣的一句話是，因為書法好，自己想要的一切都得到了。另一點是，對所謂純公益的執(zhí)著。

相識在一個公益組織的年會。席間，他送上了自己的墨寶。

再次見面就是這周了。今年的年三十到正月初六，他和他的團隊前往了樂山和宜賓交界的山區(qū)，送上救助資金，并進行家訪。

做公益30年。和團隊一起資助26個孩子長大。講起有孩子叫他姚爸爸，他也應(yīng)了、

本次見面，一起的有各色人等。金融界人士，國企員工，創(chuàng)業(yè)者，捐贈人，大家談天南海北，談如何做公益。

如果說有一個時刻，對跨界公益有更深刻的認識，那便是此刻了。

我們試著探討公益的很多可能。比如，我們該專注捐錢還是專注提供某個社會問題的解決方案。

后來，釋然。公益有很多種，有的提供解決方案，并通過各種手段，廣而告之，擴散之，使之在更大空間發(fā)揮價值。有的則在一個群體上，跨時間維度發(fā)生價值。比如，30年。