1、一句話描述課程開發(fā)目標(biāo)

假設(shè)你在電梯遇到了你一直想見但從未見到過的大客戶，想把公司的產(chǎn)品介紹給對方，但是給你的時間只有30秒，因為客戶到樓就下。若你不能在很短的時間，介紹清楚你的產(chǎn)品，那你將失去這個訂單。

這是著名的“麥肯錫30秒電梯理論”，30秒內(nèi)把事情說完整，也讓聽者在30秒內(nèi)能聽明白。

同樣，當(dāng)你上級問你，你這套課程開發(fā)的目標(biāo)是什么呢？你會怎么回答？大多數(shù)人可能開始長篇大論，沒有方向的講個不停了，這只能讓別人更加迷糊，不知所云。

為了避免這種情況，你可以采用該句式進行描述：解決（誰），在（什么情景和場景下），（什么問題），達到（什么結(jié)果）。

舉2例：

1、解決全體員工，在用ppt做匯報時，出現(xiàn)的匯報邏輯不清，整體混亂、數(shù)據(jù)說服無力的問題，達到1小時內(nèi)能夠制作出邏輯清晰、整體美觀、數(shù)據(jù)表達有力的ppt報告的結(jié)果。

2、解決新上任的基層管理者，在管理團隊資深老員工時，發(fā)生的不服從工作安排、不按時完成工作任務(wù)、不遵守相關(guān)的管理規(guī)章制度的問題，達到能夠運用恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞綄崿F(xiàn)共贏溝通的結(jié)果。

這個句式，可以最快的讓老板知道你的開發(fā)目標(biāo)， 讓學(xué)員知道“我能收獲什么”。

2、課程命名的ABC三要素

一個課程名稱由A、B、C三個要素組成，分別是對象（Audience）、收益（Benefit）、內(nèi)容（Content）。

對象Audience：學(xué)員是否有興趣聽一門課程，要考慮的第一要素是：和我有關(guān)系嗎？心理學(xué)有一個”雞尾酒會效應(yīng)“，在嘈雜的酒會環(huán)境中，有人突然叫他的名字，他能立刻聽到，在心理上能「屏蔽」其他所有聲音。運用到取名字上，可把學(xué)習(xí)對象的名字包含到課程命名中，如：終端導(dǎo)購員銷售技能提升。

收益Benefit：這門課程對于學(xué)員有怎樣的價值和好處？在課程名稱中加入“贏”、“成功”、“高效能”、“高績效”等價值感強的詞語，會更直接的體現(xiàn)課程對學(xué)員的收益。例如：”贏在執(zhí)行“、”打造高績效團隊“、”每天10分鐘讓你學(xué)會……“等。

內(nèi)容Content：內(nèi)容是課程名稱中必備的要素，它讓學(xué)員清楚地知道這門課會講什么？在內(nèi)容描述時使用數(shù)字量化，會增強學(xué)員的記憶從而擴大學(xué)習(xí)效果，如；”高效人士的七個習(xí)慣“、“六頂思維帽”；也可以在課程名稱上直接體現(xiàn)課程內(nèi)容，例如：“目標(biāo)管理與計劃制定”、“向上溝通”等。

采用A+B+C命名法，是一個簡單有效的命名方法。比如：高效能人士的七個習(xí)慣、職業(yè)化員工五項修煉，新銷售完美異議處理。

3、三個維度驗證課程命名

準(zhǔn)確：課程名稱要能準(zhǔn)確體現(xiàn)出課程內(nèi)容或核心觀點。

價值：成年人認(rèn)為的價值分2種，即”趨利“與”避害“。對自己有好處的課程叫做”趨利“，例如，”“高效能時間管理”。能夠避免自身受傷害的課程叫做“避害”例如：“企業(yè)的7種死法”。

亮點：與同類課程之前的差異性或特色。如今網(wǎng)絡(luò)資訊豐富，類同的課程很多，若沒有體現(xiàn)出你的亮點，恐怕很難引起大家的興趣。

課程名字取的好不好，可以用這3個維度去對照?？雌涫欠駵?zhǔn)確、是否有價值、是否包含亮點？

以上，就是關(guān)于課程命名的相關(guān)技巧。