清河縣奧城小學(xué)? ? 張輝
通過N師學(xué)院半年的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到未來的教育將不再是知識(shí)工具化、確定化、統(tǒng)一化大教育階段。那未來學(xué)校的教育將會(huì)是怎樣的呢？將是教學(xué)技術(shù)化、生活智能化的分享型的教育。
一 按需設(shè)置的課程標(biāo)準(zhǔn)
現(xiàn)有的課程設(shè)置不能滿足學(xué)生的興趣需求，導(dǎo)致學(xué)生把大量時(shí)間都用在不感興趣的學(xué)習(xí)上，失去了學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展的機(jī)會(huì)縮水，教學(xué)質(zhì)量不能保證。而未來教育則是發(fā)展特長(zhǎng)的教育，是動(dòng)態(tài)的教育。學(xué)生有著極大的自由選擇權(quán)，在這樣的環(huán)境下可以充分發(fā)展孩子的特長(zhǎng)。這符合孔老夫子所提出的因材施教的教育。比如：未來的英語(yǔ)課，我們現(xiàn)在的英語(yǔ)課就是一門課，學(xué)校給每個(gè)班配備一名英語(yǔ)老師，而這個(gè)英語(yǔ)老師可能是學(xué)的是科技英語(yǔ)，也可能學(xué)的是商務(wù)英語(yǔ)，還可能是師范英語(yǔ)等，也就是說現(xiàn)在的英語(yǔ)老師都在英語(yǔ)的范疇內(nèi)有著各自的專長(zhǎng)和各自的短板，所以現(xiàn)在的英語(yǔ)課其實(shí)也是單一的、不能滿足學(xué)生需求的，而未來的英語(yǔ)課將重分為口語(yǔ)、理解、寫作等科目，學(xué)校把英語(yǔ)課安排在同一時(shí)間，學(xué)生就可以根據(jù)自身的愛好選擇自己喜歡的教室上課，滿足學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展和興趣的需求。
二、重組走班式的課堂模式
未來的課堂，將是以走班為主要形式。大班額將徹底消失，小班教學(xué)成為趨勢(shì)。以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)為主，學(xué)生真正成為課堂的主人；教師的地位由主導(dǎo)變?yōu)檩o導(dǎo)。未來的課堂將不再是固定不變的班級(jí)，而是學(xué)生根據(jù)學(xué)校信息選擇適合自己的老師進(jìn)行師生重組學(xué)習(xí)，這種開放的思想教育實(shí)現(xiàn)各種學(xué)習(xí)群體不斷的進(jìn)行重組。這種走班式的學(xué)習(xí)和教學(xué)在高級(jí)中學(xué)已經(jīng)開始，在不遠(yuǎn)的將來中小學(xué)將普及。
三、未來教育的技術(shù)特色
未來的教育可以讓選擇和個(gè)性化發(fā)展在資源共享中輕松實(shí)現(xiàn)，把課堂延展擴(kuò)大，成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。未來的教育中，由于學(xué)生發(fā)展的方向不同，課程設(shè)置的變化，對(duì)教師的需求也將是動(dòng)態(tài)變化的。所以從事教育的不僅僅是以知識(shí)和技能為主的固定老師，而是所有喜歡教育的、具有特長(zhǎng)的一群人，他們可能從事不同的職業(yè)，比如他們可能是技術(shù)工人、科普工作者、會(huì)計(jì)、作家等，他們將用技術(shù)突破學(xué)校教育的局限性，改變學(xué)生的教育環(huán)境、學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)內(nèi)容等，實(shí)現(xiàn)線上與線下的交融，促成社會(huì)資源共享。
四、未來教育的綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
未來教育的評(píng)價(jià)目的不是選撥優(yōu)秀，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展方向，讓每一個(gè)學(xué)生走出屬于自己的發(fā)展之路。未來的評(píng)價(jià)將以個(gè)性化、特長(zhǎng)化、多元化、為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將取代現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)至上的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，分?jǐn)?shù)將從評(píng)價(jià)的主要依據(jù)與形式變成評(píng)價(jià)的輔助項(xiàng)，創(chuàng)新和特長(zhǎng)將是未來教育評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新能力、合作形態(tài)、及信任度等都將被列入未來教育評(píng)價(jià)的主要項(xiàng)目。
五、未來教育的終級(jí)目標(biāo)
未來的教育目標(biāo)將不帶功利性，幸福才是未來教育的終極目標(biāo)。我們現(xiàn)在的教育面臨著太多的功利，在功利熏陶中，孩子們不是在享受教育、享受學(xué)校生活，而是高分下的犧牲品?，F(xiàn)在我們往往會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是考985、211，只有上了名牌大學(xué)才能擁有幸福的人生。于是，孩子們承受著競(jìng)爭(zhēng)和沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)及學(xué)習(xí)壓力，所以不斷的出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)等情況。所以，在未來的教育中，知識(shí)將不再是成功的工具，學(xué)習(xí)也不再是唯一的出路。社會(huì)將極大化的滿足教育的需求，師資配備充足，學(xué)習(xí)途徑多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠滿足身發(fā)展和幸福的需求。在未來，通過教育，學(xué)生能夠靜享閱讀，發(fā)展興趣愛好，每個(gè)孩子都能走出一條屬于自己的路。
總之，未來的教育是為孩子提供需求的教育，未來的學(xué)校是孩子們的社會(huì)，是孩子幸福成長(zhǎng)的樂園。未來學(xué)校更看重的是學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng)造力、成熟和自強(qiáng)不息的精神、責(zé)任感和愛心。
