阿爾弗雷德?阿德勒

自卑與超越

給了一個全新的視角，讓我們看待自卑。

不在我們是否自卑，因為每個人都會有自卑情結。

因為我們從弱小到成人，就是從無力到有力的過程。

幼小的我們有些事情做不到的時候，就會產(chǎn)生自卑。大人應該引導對于自卑的解讀是非常重要的。

孩子感知自卑的能力很強，但是解讀能力不足。

合作（使自己的價值與社會的價值聯(lián)系到一起）

是超越自卑的唯一方向

孩子天生就具有合作的意愿

當被媽媽抱起的那一刻，我們就在開始學習合作

所以拯救母親很重要

聯(lián)系到另一本書《母愛的羈絆》

很多現(xiàn)在年輕的媽媽不會照顧孩子，把孩子教給老人、保姆，她就失去與孩子合作的機會，也就成為孩子不會合作的開始

阿德勒對心理學的定義：心理學就是對合作中缺陷的理解。

其中的邏輯關系是，一個人有了自卑感才有了超越自卑感的動力，人類社會前進的動力就是來源于此；超越的時候一定要方向正確，否則就會萬劫不復；唯一的方向就是使自己的價值與社會的價值聯(lián)系到一起，由此產(chǎn)生的內心獨白“我對這個社會有價值、有貢獻，人們會喜歡我”；因此，與人合作是超越自卑的正確方式。

為了實現(xiàn)孩子與人合作有兩個前提。

一個是平等

一個是聯(lián)結

平等

的內容與與《刻意練習》內容一致，就是我們不相信有天賦這回事，不要隨便定義孩子“你擅長這個，他不擅長那個”。

聯(lián)結

的內容，就是幫助孩子產(chǎn)生對別人感興趣的勇氣。我們相信每一個人在最早的時候，都會對自己的身邊人感興趣，只是后來有些人的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽挖苦他，使他喪失了對別人感興趣的勇氣。

在建立聯(lián)結這一部分，還有阿德勒博士的一個小故事。

阿德勒博士讓一個真的瘋了的女孩變成了正常人。

在一家機構，一個女孩把自己當做狗，趴在地上吃東西，在我們看來這個人真的是瘋了。

阿德勒博士認為她是與同伴分離的問題導致的。

阿德勒博士就坐在女孩身邊，與她慢慢講話，三天之后，女孩打阿德勒博士，阿德勒博士不反抗。

然后，女孩就去打碎玻璃，弄傷自己。

博士給她包扎傷口，女孩被博士溫柔以待。

最終女孩成為正常人。

有一次，阿德勒博士在街上偶遇女孩，他們一同去原先的收容所，見到了原先治療過女孩的醫(yī)生。

醫(yī)生感覺這個女孩很正常，而且產(chǎn)生懷疑以前女孩是不是裝的？

阿德勒博士說，為了治療一個人，你要知道他的原因。

治療抑郁癥病人，需要按照病人意愿，不可強迫他。

合作 ? 平等 ? 聯(lián)結