網(wǎng)上回答是要分析原因(觀察，了解，訪談，家訪等途徑)
1.不會(huì)做的:降低作業(yè)難度或者作業(yè)量，并給予適當(dāng)?shù)哪托闹笇?dǎo)(半小時(shí)內(nèi))
2.不想做的:
如果是因?yàn)閼校?降低難度，聯(lián)合家長，同學(xué)陪伴，課下輔導(dǎo)等都試過了不管用)他應(yīng)該是有能力完成，就是不做?！耙暥灰姟?，對(duì)其寫不寫作業(yè)不予置評(píng)，不問，也不要他交，當(dāng)著他的面表揚(yáng)(類似交了作業(yè)的學(xué)生)按時(shí)完成作業(yè)的進(jìn)步同學(xué)，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。然后看他一眼，觀察他的表情，情緒，動(dòng)作?？梢詥栆痪洹澳悴幌胍獑幔亢苋菀着?就這么簡單”，然后回到下一步，“好，同學(xué)們，我們開始上課”比如繼續(xù)上課，安排其他事情。不要給他回答“想不想”機(jī)會(huì)，耐心等待，如此一兩個(gè)星期的刺激誘惑之后，他很有可能會(huì)主動(dòng)上交。這種方法要持續(xù)至少一個(gè)月或者一個(gè)學(xué)期，以學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)的習(xí)慣為目標(biāo)。并且獎(jiǎng)勵(lì)不能一下子就切斷，而且在學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣之后，逐漸降低獎(jiǎng)勵(lì)的頻次或者提高獎(jiǎng)勵(lì)給與的條件。
如果是因?yàn)槌撩杂螒蚧蛘咂渌虑?，可以了解原?必要的話進(jìn)行心理咨詢)，求助家長，共同監(jiān)督，將沉迷事件作為完成任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)。如果家長沒時(shí)間，可以向班上的同學(xué)或者他的好朋友尋求幫助，共同幫助他完成任務(wù)，再去做其他的事情。相信真正的好朋友是會(huì)配合老師來幫助學(xué)生的。如果學(xué)生沒有同學(xué)，可以先私下了解，是否有同學(xué)愿意去幫助了解他(通過志趣相投來幫助他創(chuàng)建一個(gè)朋友，但要作為朋友的同學(xué)同意并且愿意付出)，然后問是否愿意和他成為朋友。進(jìn)而幫助他。(心理或者心態(tài)上有問題的時(shí)候，自己基本上控制能力有所下降，行為養(yǎng)成能力差，此時(shí)需要外界干預(yù)，監(jiān)督輔助養(yǎng)成習(xí)慣)
關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)，最好能小小的滿足學(xué)生的需求。但是這需要充分了解學(xué)生的性格喜好需求等情況。可以給重點(diǎn)觀察學(xué)生建立電子檔案，幫助其更好的成長。
“養(yǎng)鶴池”“星期吧”計(jì)劃
我想到一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，不會(huì)太費(fèi)錢。(其實(shí)可以拿出工資的5％~10％投入到關(guān)愛學(xué)生的情感關(guān)懷上。)準(zhǔn)備一些有變色糖紙的水果糖，可以獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)1~3枚。學(xué)生吃完后可以把糖紙折成一個(gè)小手工(最好是小紙鶴，代表了希望和成長，也可以用彩色便簽紙?zhí)鎿Q。)用馬克筆寫上日期，姓名，成長事件關(guān)鍵詞。三到五只紙鶴的還可以用彩色線或絲帶穿起來。一開始可以將紙鶴收集在一個(gè)玻璃或透明塑料瓶里，可以稱之為“養(yǎng)鶴池”(第二次活動(dòng)時(shí)也可以師生一起起個(gè)名字)，如果教室是固定的，以后也可以做成簾幕，做成“成長展覽”，讓成長和進(jìn)步可視化。如果是一對(duì)一，個(gè)人的也可以做成成長陶罐，收藏保存。非常有意義。而且比較容易實(shí)現(xiàn)。也可以估計(jì)孩子自己做一個(gè)成長漂流瓶，每周記錄1-2個(gè)成長故事(關(guān)鍵詞，時(shí)間)放進(jìn)去。除了紙鶴，星星也是很不錯(cuò)的意象手工，可以稱之為“星期吧”(星星，期待，bar)，難度也不大，紙心也可以。材質(zhì)一般為糖紙，標(biāo)簽手工紙，舊衣服布料等容易獲得的，可以做成(剪紙手賬)，或者剪紙墻。形式可以多種多樣。成長瓶一般每周或每兩周組會(huì)給大家當(dāng)眾匯總一次那些同學(xué)最近成長了，可以輪流進(jìn)行成長記事本的記錄，要跟紙鶴對(duì)應(yīng)上“時(shí)間，姓名，成長事件關(guān)鍵詞”。讓大家都看得到，老師將這個(gè)規(guī)則建立起來以后，讓學(xué)生自己去管理，也能夠提升彼此的關(guān)心和對(duì)同學(xué)之間的觀察和關(guān)愛?？梢噪S機(jī)分組，小組輪流管理，也可以班干部輪流管理，也可以評(píng)選十佳書法小能手，來做登記工作。紙鶴上的字可以自己寫，也可以找寫字好的代筆。
重要的是讓成長(全方位的)可視化！(各種第一次嘗試，各種21天或者一個(gè)月堅(jiān)持，三連冠，五蟬聯(lián)，大滿貫，周標(biāo)兵，月標(biāo)兵，學(xué)期小榜樣，可以從德智體美勞方面，學(xué)科方面，學(xué)習(xí)，管理，踐行，言行，禮儀，藝術(shù)，詩歌，閱讀，技能，音樂，廚藝，家務(wù)收納等各個(gè)方面去發(fā)展學(xué)生突出優(yōu)秀的地方給與榮譽(yù)肯定)就像一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)人都扮演著不同的角色，發(fā)揮著各自或大或小的作用。即使有人一直是觀眾，那他也可以成為最佳粉絲或者小小評(píng)論員。
在頒發(fā)榮譽(yù)證書或者稱號(hào)的時(shí)候要有儀式感，并且最后問一句“某某同學(xué)，你愿意接受這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，并努力做的更好嗎？”學(xué)生可以回答“我愿意”并接受同學(xué)們的鼓勵(lì)，也可以拒絕“我不愿意”，但需要給出一個(gè)理由或者自己的真實(shí)想法或更想要的榮譽(yù)。
一開始我們可以通過觀察，發(fā)現(xiàn)和記錄他們的優(yōu)點(diǎn)(時(shí)間，人物，事件關(guān)鍵詞，代表的優(yōu)秀品質(zhì))，數(shù)量超過30~100以后對(duì)這些進(jìn)行分類匯總，對(duì)于某些方面突出的小部分人開始鼓勵(lì)創(chuàng)建興趣小組，小團(tuán)體，以此來促進(jìn)他們的優(yōu)點(diǎn)得以發(fā)揚(yáng)，也能形成榜樣示范作用。一切以不影響學(xué)習(xí)為前提(成績下降百分之十或者鄰近及格線)，一旦下降明顯，咱們解散團(tuán)體，要么勸退個(gè)體，一個(gè)月緩沖期，給其他團(tuán)員幫助后進(jìn)生的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們感受到為了喜歡的東西而團(tuán)結(jié)努力的過程，即使是沒有取得完全的進(jìn)步而自暴自棄感到后悔。關(guān)于小團(tuán)體每人最多可以加入兩個(gè)，不能再多，否則會(huì)影響學(xué)習(xí)。一般來講，班干部只能加入一個(gè)團(tuán)體。因?yàn)槿说木τ邢?。還是要以學(xué)習(xí)為主。團(tuán)體需要在班主任或?qū)W科老師那里登記，活動(dòng)規(guī)則可以師生共同商定。特別優(yōu)秀的團(tuán)體可以申報(bào)學(xué)校組織或者成立團(tuán)部。但是班級(jí)團(tuán)部活動(dòng)只能占用課件及課下時(shí)間，自習(xí)也只能每周請(qǐng)假一次作為團(tuán)部活動(dòng)。團(tuán)長要對(duì)每次活動(dòng)做記錄或者匯報(bào)，填表或者文字800字以上，以文本的形式上交一份給老師作為存檔。當(dāng)然也可以自己留存一份，或者自己團(tuán)部登記本每月上交班主任核查。并驗(yàn)收?qǐng)F(tuán)部活動(dòng)結(jié)果，比如一個(gè)節(jié)目，一場比賽，一些詩文，一些成果展覽，一場1-3小時(shí)的活動(dòng)(一般在周日自由活動(dòng)時(shí)間舉行，觀眾自愿參加)等等。至少每個(gè)學(xué)期策劃一場小型活動(dòng)或者展覽。展期1周–一月為宜。如果別的班有類似團(tuán)體，可以進(jìn)行聯(lián)誼或者聯(lián)賽。
如果能夠宣傳學(xué)科知識(shí)則為更好！
凡事最好給出兩三個(gè)選擇，讓學(xué)生主動(dòng)去選擇，而不是被動(dòng)接受。
系統(tǒng)可以在時(shí)間過程中不斷完善，規(guī)律(游戲規(guī)則)也在不斷創(chuàng)新和解決問題中進(jìn)行修改和完善。保持孩子天性的同時(shí)，避免或許沉迷而墮落，讓孩子在成績成績不下滑的基礎(chǔ)上學(xué)的開心。
如果有條件，可以每個(gè)月選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行一次特別的“啟蒙教育約會(huì)”，比如滿足孩子的一個(gè)小心愿，比如看電影，參觀博物館，參觀理想校園，做一次志愿愛心活動(dòng)等。讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為主角。這件事有兩個(gè)前提:孩子有了很大的進(jìn)步，作為獎(jiǎng)勵(lì)。孩子有很大的意愿，通過觀察，談話，家訪等了解，作為驚喜。生日也是個(gè)不錯(cuò)的切入點(diǎn)。班級(jí)選擇孩子出生最多的月份一個(gè)周末，或者隨機(jī)定一個(gè)某次考試之后第一個(gè)過生日的時(shí)間，全班過一次生日。
以上這些都是人文關(guān)懷，學(xué)習(xí)上的呢？
借助軟件分析大數(shù)據(jù)，錯(cuò)題率，易錯(cuò)類型等，找出某些題型比較擅長的學(xué)生作為小能手，比如遺傳分析小能手，細(xì)胞結(jié)構(gòu)小能手等等。同時(shí)可以考慮上家長的職業(yè)，親人里最羨慕或者最了解的職業(yè)。
這些想法需要長期的時(shí)間才能落實(shí)，可能是三五年，也可能是十年。但首先，你得能夠完成開題，順利畢業(yè)?。。?！
學(xué)生也是老師，可以教給老師很多知識(shí)和道理。尤其是教育理念的實(shí)踐，能夠充分驗(yàn)證某些教育理念，或者適合自己以及適合學(xué)生的教育方式方法。
教育是一件偉大的工程，是以愛為基礎(chǔ)，并用愛貫穿和踐行始終的事業(yè)。這件事值得用一輩子去經(jīng)營雕刻。
口號(hào)參考:
“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”
“每個(gè)人都是有價(jià)值的，那就是內(nèi)核”
“金子必須去到有陽光的地方才能發(fā)光(反光)”
“拼命自轉(zhuǎn)，努力發(fā)光”
“君子性非異也善假于物也”
“人類的進(jìn)化升級(jí)取決于對(duì)工具的控制能力，而我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)，方法，感受，體驗(yàn)都是我們認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)世界的工具手段，掌握好這些工具我們才能更好的適應(yīng)生活，然后創(chuàng)造更好的生活”
