在假期里，各種興趣班報(bào)名火爆。鋼琴、舞蹈、書畫、圍棋……各種興趣班讓人眼花繚亂，有的孩子整個(gè)假期都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。關(guān)于孩子的興趣和形形色色的興趣班,家長(zhǎng)們也是困惑多多…但是，孩子真的喜歡嗎？

現(xiàn)在好多孩子至少擁有兩三項(xiàng)才傍身,孩子不上興趣班是不是就沒有競(jìng)爭(zhēng)力?

9歲孩子現(xiàn)在喜歡彈鋼琴,據(jù)說最佳啟蒙期是5歲,起步晚了行不行?

上了一段時(shí)間的興趣班,孩子打起了退堂鼓,該不該逼孩子繼續(xù)堅(jiān)持?

看不出孩子有啥興趣天賦,只好啥都上,可是上多了太累,孩子會(huì)不會(huì)抑郁呢?

說起這些問題疑慮,給孩子報(bào)了興趣班的媽媽們真是“未語先流心酸淚”啊!

所以本期課程，我們會(huì)通過案例去看看在很多家庭因孩子興趣班產(chǎn)生的矛盾,再去認(rèn)識(shí)興趣班和孩子興趣之間的關(guān)系,然后介紹幾點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)方法,回到生活中嘗試實(shí)踐,改善我們的困惑。

【案例·你遇到的挑戰(zhàn)】

我們來看看來自大源媽媽的經(jīng)歷。

剛出電梯，來到停車場(chǎng)，背著書包的大源嚎啕大哭,“我不想去學(xué)鋼琴了,上午才剛練的乒乓球,好不容易放個(gè)假,還學(xué)這學(xué)那的,我要回家睡覺……”大源媽媽立刻氣不打一處來說，鋼琴不是你吆喝著要學(xué)的嗎,琴也買了，老師也找好了,這才上了幾次課你就開始整幺蛾子,你以為錢是大風(fēng)刮來的?不行,你今天不管怎樣都得去!”最終,拗不過媽媽的核桃,哭著去學(xué)鋼琴了。

中午吃飯時(shí),媽媽告訴大源,“跆拳道課老師這兩天發(fā)高燒,我?guī)湍阏{(diào)成書法課了,吃完飯先休息會(huì)兒,等二點(diǎn)的時(shí)候咱們?nèi)W(xué)書法?！贝笤床桓吲d地抗議,“調(diào)我的課你憑啥不問問我再調(diào),我今天不想寫書法。”媽媽憋著火氣勸大源:“前陣子忙期末考試,你都好久沒練書法了,假期不得抓緊機(jī)會(huì)好好練啊。你以前不是對(duì)書法挺感興趣的嗎?”大源把筷子往桌上一拍,氣呼呼地說:“你花我半年零花錢買的衣服，穿了一次就扔那兒了，憑啥要求我不能半道去喜歡別的啊?

媽媽被大源噎得不知道該說什么…………

那么,興趣班到底對(duì)孩子是怎樣的存在呢?應(yīng)該如何根據(jù)孩子自身的情況報(bào)興趣班?孩子沒興趣了還應(yīng)該堅(jiān)持嗎?

【認(rèn)識(shí)興趣班和孩子興趣的關(guān)系】

我們先來厘清興趣班和孩子興趣之間的關(guān)系。

第一層關(guān)系：家長(zhǎng)迫于社會(huì)壓力，想讓孩子變得更優(yōu)秀；大眾對(duì)“不能讓孩子輸在起跑線上”、“階層固化”等論調(diào)恐慌讓社會(huì)形成對(duì)孩子高度施壓的風(fēng)氣。

教育家蒙臺(tái)梭利說過：“每個(gè)人的成長(zhǎng)都有一個(gè)程序，它在某個(gè)年齡特征段該領(lǐng)悟什么樣的問題，其實(shí)是固定的，你沒辦法強(qiáng)求，過分人為地加以干涉，只會(huì)毀了他?！?/p>

第二層關(guān)系：面對(duì)孩子的興趣,不管是堅(jiān)持還是放棄,關(guān)鍵是,在:“父母的期望和孩了的意愿之間的博弈”中,我們作為家長(zhǎng),有沒有把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人,給予他們主動(dòng)選擇興趣的權(quán)利,和為人父母能給到的足夠支持。

或許孩子不能一下子就選到適合自已的興趣,但在你的引導(dǎo)下,他們會(huì)對(duì)自己了解的越來越多,會(huì)逐漸找到自己真正的興趣。

之所以孩子會(huì)覺得上“興趣班”無聊，抗拒不開心，有束縛感壓迫感，完全是因?yàn)楹⒆記]有興趣。

興趣班不是不能上，而是要選孩子感興趣的，而不是家長(zhǎng)“感興趣”的！那么如何挖掘孩子的興趣呢？

【幫助孩子堅(jiān)持他的興趣】

還有很多孩子天生有好奇心，對(duì)新鮮事物有探索的欲望，他們的問題是往往“興趣”太多，變化太快。今天喜歡積木，明天喜歡跳舞，后天喜歡畫畫，但并不長(zhǎng)久就不喜歡。這就是另一個(gè)常見的問題：怎樣幫助孩子堅(jiān)持一項(xiàng)興趣？

好奇心是人們求新知的動(dòng)力，我認(rèn)為應(yīng)該給孩子多體驗(yàn)、多嘗試的機(jī)會(huì)，看看他對(duì)什么新奇的學(xué)習(xí)感興趣。不過，只對(duì)新奇的東西敏感，產(chǎn)生想學(xué)習(xí)的想法，這只是第一步。接下來，還要付出行動(dòng)，不明白就不放棄。這需要一定的毅力，這是需要你的支持。

當(dāng)孩子對(duì)你說“媽媽，我不想再去那個(gè)興趣班了”，你不要著急，也不用強(qiáng)迫，首先幫助孩子找到癥結(jié)在哪里，幫他整理頭緒——這樣做，也是教他一種思維方法，以后無論遇到什么困難，都可以用相同的方法處理。

你先問問孩子，“為什么呢，是什么讓你覺得不舒服？”有時(shí)候孩子回答不上來，你就要調(diào)用平時(shí)觀察到的細(xì)節(jié)，是哪一次上課回來就消沉了，是哪一項(xiàng)作業(yè)總是完不成，還是上哪個(gè)老師的課總是不樂意，再有針對(duì)性地提出具體的問題。

孩子有可能因?yàn)椴贿m應(yīng)某個(gè)老師的上課風(fēng)格，或是在班里跟小朋友發(fā)生沖突，或是覺得任務(wù)太難受到挫折，都有可能產(chǎn)生回避的想法，需要具體問題具體解決。

支持孩子堅(jiān)持下去，是孩子學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，你還要促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。因?yàn)槿绻⒆訉W(xué)習(xí)有內(nèi)在動(dòng)機(jī)，他是出于內(nèi)心的需要而做這件事，他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛就不會(huì)消失。

內(nèi)在動(dòng)機(jī)是怎么來的？美國心理學(xué)家德西和瑞安的自我決定論就是答案。他們認(rèn)為，所有的人，包括孩子，都有三個(gè)基本心理需要：歸屬感、自主感和勝任感。如果這三樣得到滿足，內(nèi)在動(dòng)機(jī)就提高了。

歸屬感，也叫關(guān)系需求，指人感覺到自己與別人有關(guān)聯(lián)，在意別人，也希望受到別人在意，體驗(yàn)到來自其他人的關(guān)愛、理解和支持。對(duì)孩子來說，最重要的就是，無論結(jié)果如何，都能感受到你的愛、尊重和接納。要是孩子學(xué)一樣?xùn)|西，學(xué)得好，你就又夸又獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)得不好，你就嫌棄責(zé)罵，那么他對(duì)這種興趣班肯定提不起興趣。

自主感，就是讓孩子感到這件事可以由自己決定。選擇興趣班之前，就跟孩子討論。但是，給孩子多一些的自主感，并不是說由著孩子，而是在可能的情況下盡量讓孩子有可以選擇決定的感覺。

做到這三點(diǎn)才能把自驅(qū)力的種子，種進(jìn)熱情的保護(hù)區(qū)。

最后想提醒大家注意的一點(diǎn)是,要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子做好自己興趣(班)的加減法。

循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子做興趣(班)的加減法

對(duì)于孩子的興趣培養(yǎng),適合你的角色,是“配合和支持”而不應(yīng)該是“主導(dǎo)和掌控”。將孩子視為有獨(dú)立決策能力的個(gè)體,把主導(dǎo)權(quán)給孩子之后,激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力,孩子會(huì)自發(fā)地尋找屬于自己的興趣,孩子愿意去為自己的興趣進(jìn)行思考和調(diào)整,并踐行自己的承諾。

真正的興趣,不是上興趣班才能發(fā)展的興趣,而是無論外界怎樣、不管遇到怎樣的阻力、不管回報(bào)有多少,都阻擋不了你的熱愛做這件事。那種做某件事的滿足感和無論何時(shí)何地都要去做的念想,才是最寶貴的興趣所在。

無論上不上興趣班,無論培養(yǎng)什么興趣,當(dāng)你把孩子當(dāng)做獨(dú)立的人,給予他們選擇興趣的權(quán)利,和為人父母能給到的足夠的支持,就不會(huì)讓興趣被興趣班綁架。