? ? 我們怎么讓孩子保持這種思維的靈活性和開放性？一大秘訣就是保持孩子的好奇心，保持他的這種接受新事物的行為方式。怎么在育兒中保護孩子的好奇心呢？我有三個建議：

1.盡量鼓勵孩子去探索、去好奇。

好奇心就是進化安排好了的學習機制，促使你的孩子保持學習的心態(tài)，抓住一切機會去獲取新的信息。只要不是太危險，你就應該盡量鼓勵他們?nèi)ズ闷?，去學習。比如，你只是看他在一動不動地觀察小雞小鴨吃東西，其實有關這些動物行為的各種數(shù)據(jù)正在迅速涌入他的大腦，他正在學習這個世界的規(guī)律。

千萬不能在他觀察一朵野花的時候，一把拉起他說：“快走，上美術補習班去?！币驗楫斔^察野花的時候，得到的關于大自然的美的感悟，說不定比美術課還多呢。

我舉這兩個例子，就是要強調(diào)：孩子好奇的東西很可能是鮮活的、大自然的知識，而不是抽象的課本知識，這個恰恰是在育兒早期最能激發(fā)孩子的學習形式。所以你可以帶孩子去博物館、去大自然，甚至去新開的游樂場。這些從生活中來的鮮活刺激，是最容易激發(fā)孩子的好奇心的，本質(zhì)上就是在練習孩子整合新信息的能力。

2.除了到外面去找新刺激之外，其實你也可以利用家里的熟悉場景和小道具，讓孩子探索。

比如，跟孩子合作搭一艘玩具船，但是搭建玩具船的所有小部件都要孩子自己去找，利用家里現(xiàn)成的小材料，比如一個空盒子做船艙，用一根吸管做桅桿，等等。這就是在鼓勵他找到熟悉物品的新特點，這樣他就能更容易地意識到，一般的事物其實不是只有一個目的，一個用途，而是可以靈活地組成新事物。

類似的，你給孩子買玩具的時候，也可以多買些開放式玩法的玩具，比如樂高、積木、黏土、磁力球之類，這些玩具都是要求孩子可以自己琢磨玩出新花樣的，而不是有標準答案的。盡量少買那種只有一兩種確定玩法的。

這樣一來，他就不會只有看到新奇的東西才有好奇心，只有新的刺激才能讓他感興趣，不會看到熟悉的事物就自動放棄探索。而是能一直保持好奇心，能對耳熟能詳?shù)氖挛锒寄芴岢鲂碌目捶ê蛣?chuàng)意。

3.對于孩子的探索和觀察結(jié)果，不要隨便作出負面評判。

比如，孩子在外面玩，忽然興沖沖地跑回來說：“媽媽，你看我撿到個什么？”你一看，唉，不就是一個又臟又破的橡皮筋嘛。但是，這在你孩子的眼里，可是個新奇的寶貝，他拉一拉橡皮筋就變長，手一放橡皮筋又縮回去了，他從這上面發(fā)現(xiàn)了很多以前他不知道的東西。

在他的大腦里其實剛剛發(fā)生了一次神奇的新奇經(jīng)驗整合的過程，如果你這么輕率地否定他的探索結(jié)果，他就會懷疑自己的這個體驗，“哦，原來我對于新信息的判斷標準是錯的?！蹦撬麓卧倏吹叫缕娴臇|西，就不會立即激發(fā)這個新奇經(jīng)驗整合過程，而是先想一想：“這個東西，媽媽也認為它新奇嗎？”這個外在就表現(xiàn)為，孩子慢慢地失去了好奇心。

所以，哪怕孩子不過是撿來一個橡皮筋，你也不能說：“這是什么臟東西，快扔掉！”而應該說：“哇，這是什么？你來說說它有什么特別的?！比缓竽憔湍苈牭胶⒆犹咸喜唤^地說出對這個橡皮筋上的發(fā)現(xiàn)。這就是他把新信息整合到自己大腦里，又重新整理之后輸出了。

既然是孩子的探索，就不要隨意否定他們，要讓孩子來主導，讓他去整合信息，形成自己的判斷。然后，當孩子有能力形成自己的判斷時，家長就可以發(fā)揮另外的作用，給孩子們指向一些新信息，引導孩子注意一些他們看不到的、疏漏了的信息。這里的重點就是讓孩子知道，答案不是唯一的。

比如，你帶孩子去爬山，爬了一天后問孩子：“你今天在山上發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子說：“我發(fā)現(xiàn)山上比下面冷多了！”這個答案可能跟你期望的不一樣，因為在你看來，今天最獨特的體驗是這座山的風景，只有這座山上有。至于山上冷不冷，這算什么發(fā)現(xiàn)呢？可是你不能因此就干涉他的判斷，直接說：“山上當然比下面冷，這有什么稀奇的？”這時候你應該首先肯定他們的感受，然后引導孩子，你可以說：“是的呀，山上確實比較冷。你看！你有沒有看到路上的瀑布多漂亮啊，這些樹葉的顏色多美??！”這樣的話，孩子的思維就自然而然被你引導了，以后新事物送到眼前了，他們也更可能接受多元的思考角度，正確估計新形勢。