走過那么多路，感覺都走歪了......

我上學(xué)這么多年寫作文從沒擔心過。

但是我自己感覺為了應(yīng)試而寫的作文總是有一定的套路，很死板。

1

小學(xué)的時候，我的老師的方法就是讓我們背作文，因為小學(xué)的時候，作文的范圍很小，然后考試的時候直接套用，效果確實不錯。

然而升初中考試的時候，這種方法的弊端便初步顯露了。

當時的我，便按照這種方法套用了另一篇作文書里的一個有趣的小故事。

語文滿分是100，全區(qū)只有一個人的分數(shù)超過90。

那個人我也認識，是我們班里唯一一位不用照搬別人文章自己文筆就很好的女生。

而我們這些“抄襲狗”全軍覆沒。

然而當時天真的我還一點感覺都沒有。

2

后來上了初中，我們老師有個習(xí)慣就是讓寫周記。

所以我們經(jīng)常練筆，我開始的時候純把它當日記本了，寫的很隨意，老師也會給我很多意見。

這時候的套路是這樣的

老師很鐘愛小標題跟題記，或者說名人名言。

不管是講故事還是講道理全用小標題。

比如要寫篇文章是講珍惜時間的，然后文章就出來了：

開頭題記寫，比如“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲——古書”。

然后 就是三個小標題，比如“時間是水 時間是沙 時間是金”。

每個小標題下都是一個小故事或者生造的優(yōu)美句子。

句末有名言最好，沒有就總結(jié)一下就好，點個題。

初中時作文基本都是這樣。

還有個小插曲

當時我在網(wǎng)上看過一些文章，發(fā)現(xiàn)了題記的另一個很文藝的名字“鍥子”，然后我就立馬用在了下一篇作文里。

后來老師單獨給我點評時，笑著跟我說：

這篇寫的不錯哦，開頭這句名言很貼后面的三個小標題嘛:-D

很貼那是當然的了，因為是我自己寫的嘛。

3

別人都說，上高中都寫議論文了。我就犯難了，邏輯論證可不是我的強項。

我們老師也講了議論文的寫作方法，分類等等。

最常用的就是三段式，堆素材啊。有木有熟悉的感覺？跟前面的小標題有異曲同工之妙啊。

然后我們老師又提出了一個新詞叫“散化議論文”。

顧名思義，就是把議論文寫成散文。

什么鬼??？

后來才明白原來是議論文文筆枯燥不養(yǎng)眼，散文化的語言看著舒服，給分高。

說白了就是給我往上堆文藝句子！

什么排比啦古詩啦看著越有才華越好！

于是我們的摘抄本里都是各種百搭好句，作文里到處都是什么“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花般開落”、“三千弱水，我掬一抷最清的”、“讓我們一起揮劍斬長鯨，笑凌駭浪”這些吸引人眼球的優(yōu)美句子。

為了不同流合污（其實我已經(jīng)接受這套路了），我能做的也就只有多看點閑書，稍微積累一點跟別人不一樣的素材。我會在作文里加上我最愛的動畫片人物的分析（當然是在符合題意的情況下），還會積累一些很有哲理的古代文章，比如菜根譚。還會背一些外國名著里的哲理句子好顯得文章有逼格。甚至自己造句生湊外國人名，當然沒有沃茲基碩德，笑~

總之，高中是我素材積累最多的時期了，也是寫作漸漸麻木的時期。

從我的摘抄本上就能看出，一開始都是自己寫的周記啦小故事啦小連載啦鮮有摘抄，而后面，只有摘抄。

4

經(jīng)過以上總總，我才發(fā)現(xiàn)，寫了這么多年作文，自己卻一直活在套路里。

這些捷徑，在學(xué)習(xí)時代為我?guī)矸€(wěn)定的分數(shù)，卻沒有教會我該怎么寫作。

這不是老師的錯，是我的錯，也是時代的錯。

現(xiàn)在我有了更多的時間，去好好學(xué)習(xí)怎么講故事了。這何嘗不是遲來的幸運？

想起以前很糾結(jié)很為難的一個作文題目，叫堅守本心。

對啊，堅守本心。

為自己而活，為自己而寫。

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