圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
培養(yǎng)學(xué)生的思考力，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。翻轉(zhuǎn)，圍繞什么翻轉(zhuǎn)，怎么翻轉(zhuǎn)？課前自學(xué)，要針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自我探究；課上對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析；課后拓展，鼓勵(lì)多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。評(píng)價(jià)，應(yīng)該是評(píng)價(jià) 學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平。
昔日的教學(xué)范式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)今天的學(xué)生發(fā)展需求。
如何把“水課”變?yōu)椤敖鹫n”？？
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
有的老師該教的沒(méi)教，不該教的教了很多。核心素養(yǎng)沒(méi)有培養(yǎng)。
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
核心素養(yǎng)教育如何落地？
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
教學(xué)能力大賽應(yīng)該圍繞這個(gè)進(jìn)行。16學(xué)時(shí)可以看出一個(gè)老師常態(tài)的教學(xué)能力，對(duì)教學(xué)有很大促進(jìn)。
虛擬練習(xí)不能取代真實(shí)訓(xùn)練
三、深度學(xué)習(xí)——教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
讓學(xué)生懂得原理很重要！
未來(lái)如何為學(xué)生推送個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容
課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)，要在教學(xué)過(guò)程中去解決，教學(xué)評(píng)價(jià)中去檢驗(yàn)。
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
建議職業(yè)院校的老師要把自己的課程建成網(wǎng)課，一輩子就是不斷完善這門課程！
如果教學(xué)過(guò)程改了，但評(píng)價(jià)模式又把他拉回去了，前功盡棄！
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書(shū)App
不能為了技術(shù)而用技術(shù)，技術(shù)不是越多越好，而是適用最好！
