? ? ? 從N4走到N5，我成為了N師“釘子戶”留級(jí)生一員。為什么選擇再次留下，因?yàn)镹4的學(xué)習(xí)，吳虹校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)的云訪談，給我們打開了一個(gè)全新的世界。在這個(gè)全新世界里，處處開放著思想智慧之花，讓你流連忘返，讓你樂此不疲，讓你時(shí)而癡迷，讓你時(shí)而亢奮。最關(guān)鍵的是，它讓你遇見一個(gè)全新的自己。

? ? ? ? 吳虹校長(zhǎng)對(duì)N5學(xué)員介紹了N的定義：在后疫情時(shí)代，我們一起去找尋教育的“北”，找到教育的目標(biāo)，教師們一起尋找人生的目標(biāo)。N5的學(xué)習(xí)目標(biāo)是課程、方向、行動(dòng)。只有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們才有努力的方向！N5，我來了，再次追隨N是腳步，重新出發(fā)！

? ? ? 王勝院長(zhǎng)與四位嘉賓的對(duì)話中，唯一的一位女性嘉賓，謝凡女士的分享，深深觸動(dòng)了我。

? ? ? ? 謝凡女士談到教育目標(biāo)的理解，教育要培養(yǎng)怎樣的人，教育不是培養(yǎng)只會(huì)考試的工具，精致的利己主義者。而是要培養(yǎng)會(huì)生活，有溫暖心靈的人，幸福的人。教育應(yīng)該有人道主義的情懷。每年七月，每當(dāng)看到鋪天蓋地高考業(yè)績(jī)的紅榜宣傳新聞，我都有一種隱憂。高考成績(jī)，意味著高中學(xué)業(yè)生涯的結(jié)束，開啟大學(xué)生涯序幕。它僅僅是孩子一生一個(gè)驛站，未來的人生還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。孩子一生的幸福需要終生學(xué)習(xí)，需要努力一生。我們的社會(huì)在這方面，是否引導(dǎo)的方向還是有點(diǎn)偏差？不以成敗論英雄，高考以成績(jī)論英雄的過度宣傳會(huì)對(duì)“沉默大多數(shù)”普通考生產(chǎn)生“輿論暴力”的傷害。高的“成功者”畢竟是少數(shù)，還有更多的孩子的未來與人生，該如何更好啟航？這才是我們教育人和社會(huì)媒體應(yīng)該重視的，并恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)的。

? ? ? 特別認(rèn)同謝凡女士的觀點(diǎn)，在這樣一個(gè)烏卡時(shí)代，我們要幫助孩子發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)習(xí)本身的價(jià)值，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的真正快樂。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的意義感。一個(gè)人只有當(dāng)他真正熱愛世界萬物，才會(huì)喚醒他發(fā)現(xiàn)和探索的欲望。當(dāng)他擁有對(duì)真正的正義無畏的追求，才能點(diǎn)燃他對(duì)人類命運(yùn)的深切關(guān)懷，他才能走得遠(yuǎn)。而這種學(xué)習(xí)能力，不僅僅停留在哪個(gè)階段，而應(yīng)該貫穿人的一生。

? ? ? ? ? 正如陳罡校長(zhǎng)所說：教育目的不能成為文件里的話語(yǔ)，墻壁上的口號(hào)，應(yīng)該成為教師內(nèi)心深處最核心的教育理念。