第42篇文章
最近一直在循環(huán)五月天的《轉(zhuǎn)眼》。
網(wǎng)易云沒有正版的版權，于是點開了不少翻唱，但總感覺誰都唱不出阿信的味道。
那種銀白發(fā)色已經(jīng)比月光還涼的意境，
那種人歌合一的嘹亮與起承轉(zhuǎn)合，
果然還是原唱最動人。
歲月不居，時節(jié)如流。
感慨著生活中真的有很多轉(zhuǎn)眼。
轉(zhuǎn)眼Smart教材已經(jīng)結(jié)課，接下來的一個月將會進行PEP人教版教材的學習。公立學校整一學期的學習內(nèi)容要在一個月的時間內(nèi)搞定，有點刺激～
時間緊，任務重，如何高效利用課堂、如何確保知識扎實的掌握，是我們目前工作的重難點。
Smart教材比較難，一些單詞和知識點應屬中學難度；人教版較基礎，當中的內(nèi)容在平日里大都接觸過，但是作為主流教材不容小覷，越是基礎的東西越需要細心和耐心。
在昨天的年級教研會議中，霍麗老師來到年級組與我們一起梳理了這本基礎教材的教學重難點、確定了教學進度、教學模塊、聽評課的安排、作業(yè)的布置以及基礎知識過關表的分配…事無巨細，完備妥帖。
還和我們一起解讀文本，研究教法，給出了她們從六年級沿用下來好的好建議。經(jīng)過大家不斷的思維碰撞后，產(chǎn)生了不少好想法，對這本基礎教材的研究又有了進一步的完善。
好的方法需要學習，好的內(nèi)容值得借鑒，感謝霍麗老師為我們的教研建設添磚加瓦，這種深度研究形式的教研，很有必要。
知識相同，設計不同。我們以Unit 1為例，進行了同課異構。在今天小組內(nèi)聽評課的過程中，每位老師都呈現(xiàn)出了不同方式的精彩課堂。
在培培老師的課上，她先向同學們提問：
Do you want to know something about my day?
Do you have any questions to ask me?
利用學生向自己提問的方式展開課堂，并用思維導圖的形式記錄下答案，帶領逐一復述，然后根據(jù)課文內(nèi)容練習Pedro’s day， 做轉(zhuǎn)換人稱的練習，既扎實又細致。
昨天教研中也確定了每一單元利用兩個課時的時間講完，在法迪老師的課上，她把能動性給了更多的給予了學生，保證了效率的同時也調(diào)動起了學習的積極性，讓學生自主去尋找單元中的知識點，然后小組合作共享資源，在不斷探討和強化中做到能說會用，很有方法。
在我的課堂中，電影臺詞和表揚沿用至今。一年下來，總結(jié)學生們的變化，除了口語方面的進步，很重要的一點是孩子們在做人做事的客觀性和思維導向方面顯著的效果。
每一個孩子都是一顆飽含無限可能的種子，他會飄落在哪里，取決于他內(nèi)心的方向，而非你指定的地方。
但是，我們可以通過對比讓他看到是非黑白，通過事例與他分析當中的意義，不斷的引導其內(nèi)心的世界，最后使他走向正確的遠方。
這件事做起來很費功夫，但是這對于每個孩子來說尤為重要，成績只是成長的一個方面，素養(yǎng)方面更需重視，這件有意義、有必要的事，值得一直做下去。
在課堂內(nèi)容方面是孩子們很熟悉的My day，我從與孩子們的Free talk引入課堂，帶領其圈出可以為己所用的常見動詞短語作為積累，不斷開口去練，最后嘗試著寫出完整的作文。
三節(jié)課下來，酣暢淋漓。
要說不足，始終是存在的，如課堂節(jié)奏的把握、流程的設計，小組合作的深入等方面都有待提高。但伙伴兒們各有想法及優(yōu)勢，相信通過不斷地教研總結(jié)形成合力，一定可以把教學帶向更深層次，把每節(jié)課上的更有意義。
轉(zhuǎn)眼，學期已過大半，但對教學的堅持和好方法的嘗試不斷。
當所有的his story、her story都成了history，our stories still continue……
