? ? ? 曾經(jīng)去聽過宇文智龍老師的故事音樂會，學(xué)會了一首美妙的歌曲《彎彎的路》，不曾想，后來的我，在遲老師的啟示下，會從歌曲里獲得靈感，帶孩子們踏上豎笛套的手工之旅。
? ? ? ? 我們首先需要在豎笛套的布面上用蚯蚓針（平針）縫上經(jīng)典的直線和曲線。
? ? ? ? 于是，我自編了一個《小蚯蚓尋找春天》的故事。故事中，小蚯蚓要通過一條彎彎的路去探尋森林里的春天。每次通過彎彎的路時就唱起了這首美妙的《彎彎的路》:
? ? ? ? “路啊路啊，彎彎的路啊，
? ? ? ? ? 通向那美麗的大森林。
? ? ? ? ? 路啊路啊，彎彎的路啊，
? ? ? ? ? 手拉手一起向前走，
? ? ? ? ? 路啊路啊，彎彎的路啊，
? ? ? ? ? 遇見了朋友請你點點頭。”
? ? ? ? 在探尋春天的路上，小蚯蚓看到了融化開來的小河，剛發(fā)芽的小草，初綻放的小花兒......有了這樣的圖景之后，孩子們就開工啦！
? ? ? 過了一個學(xué)期，孩子們的小手更加靈巧了，縫紉直線的時候，針腳變得更直了，也更密了?？p制曲線的時候，孩子們的針穿過一個又一個的“山洞”，等穿過所有山洞之后，彎彎的路就出現(xiàn)了。直線和曲線都出現(xiàn)以后，還需要用回針針法把這條彎彎的路固定下來，于是，在接下來的時間里，教室里只聽見毛線穿過粗麻布的聲音，咝～咝～～孩子們的意志力也就在這一針一線中得到了鍛煉。兩次課的時間也在孩子們的指間悄悄溜走了。
? ? ? ? 后來，我們用平針縫制了束口邊，這項工作上學(xué)期縫制手工袋時孩子們就已練過，這學(xué)期更加輕車熟路。第三次課，我給孩子們講了《開滿鮮花的小路》這個故事。故事里，鼴鼠先生無意中把花種子撒在了小路的兩旁卻不自知，直到一年后小路邊開滿了各色鮮花才恍然大悟，而小蚯蚓在其中也扮演了很重要的作用，它努力幫忙翻地，才能讓花種子更容易從土地里探出頭，開得茂盛。
? ? ? ? 美好的圖景給出去了，可是迎接孩子們的卻是更為艱難的工作。孩子們需要將粗毛線雙線穿過厚厚的棉麻布，用密密的回針進(jìn)行鎖邊工作，這是需要很強(qiáng)的意志力才可以完成的。所幸的是，孩子們都認(rèn)真地開始了這項工作，縫到高興時還會哼起我們的《彎彎的路》。我們的第三次課就這么愉快地結(jié)束了。
? ? ? ? 本以為第四次課僅僅是做一個束口繩，會早早地結(jié)束豎笛套的工作，我還預(yù)想著，如果有同學(xué)提前做好了，就繼續(xù)棒針工作。意外的是，大部分孩子都要求小路兩旁都開滿鮮花，也就意味著需要完成更多的工作。也許是熟能生巧吧，這次孩子們縫得更快更好了。
? ? ? 如今，豎笛都已經(jīng)住進(jìn)各自的新家了，孩子們每天都能看著自己親手做的豎笛套，成就感有如春日里發(fā)芽的藤蔓，一日日爬滿心間。
? ? ? 后來的后來，我意外地發(fā)現(xiàn)，我的兩個故事在部編版二年級下的語文教材里找到了姐妹篇?？磥恚覀儼颜Z文課生生地上成了手工課。
