? ? 各位同仁，下午好！一次又一次的缺席工作室活動，我羞愧難當，這次， 又是，萬分抱歉，感謝殷校和各位同仁一直以來的包容理解。今年六月，我成了兩個孩子的媽媽，初為人母的喜悅還沒來得及細品，就被亂糟糟的生活一點點沖淡，過上了“身不由己“的生活。前幾天做夢，夢到了喜歡的作家葛亮，我給自己解了個夢——太久不看書了?？吹焦ぷ魇业耐ㄖ?，心下一驚，警鐘敲響。我想，是真的得捧起書來了。一直想著調(diào)整自己的節(jié)奏和狀態(tài)，就從讀寫開始，慢慢撿起這段時間暫時被放下的自己吧！
? ? ? 高爾基的這句名言，以前聽來，無非只是學校外墻上的空洞口號。現(xiàn)在看來，真香！? 我是一個實實在在因讀書而受益頗多的人，正是因為閱讀的助力，讓我能夠慢慢學習悅納自己、欣賞他人。簡單跟大家分享我的讀書經(jīng)歷。上學時代，并沒有太多可讀的書，我讀的最多的大概是《優(yōu)秀作文選》，六十幾歲的老媽至今還認為這是散發(fā)著無限魅力的書。實現(xiàn)了一部分經(jīng)濟自由之后，報刊亭的《揚子晚報》、《故事會》、《讀者》、《意林》……成為了我相對固定的可讀材料。也可能因為這樣，書于我而言顯得十分珍貴。上了大學之后，我成了圖書館的?？?，基本實現(xiàn)了“讀書自由”。上班之后，我依然享受讀書時光，但隨著手機的不斷進步和自身的不斷墮落，靜下心讀書的時間變得越來越珍貴了。我會努力向各位學習。
? ? ? 這幾年，但凡提到讀書分享或者推薦，我總是想到葛亮的《七聲》和蔣勛老師的《美的曙光》。
? ? 《七聲》以白描手法寫出七則南京和香港的人物故事，規(guī)規(guī)矩矩地勾勒人生即景；故鄉(xiāng)南京的人事尤其讓他寫來得心應手。他的敘事溫潤清澈，對生命的種種不看充滿包容同情，但也同時維持了一種作為旁觀者的矜持距離。
? ? ? 葛亮一直都是在用善良的目光看世界，因此他筆下的角色，很容易牽動讀者的心。那是一種隱沒的深情。這是我很喜歡的一位作家，因為這本書，基本讀完了他的其他作品。新作《瓦貓》也很不錯，是一本關(guān)于手藝人的小說，讀來舒適，推薦大家了解下哦！
? ? ? ? 最開始知曉蔣勛老師，是聽《蔣勛說紅樓夢》的音頻，蔣勛老師聲音極美、溫暖動人。聽他的聲音，再看他的書作，都仿佛自帶音效。這一本《美的曙光》是一位美術(shù)老師推薦的。書不是很厚，拿到手也不是很起眼，讀下來亦是舒坦。喜歡蔣勛老師，感覺他總是在用善意去理解這個世界。
? ? ? 但是，哈哈哈哈哈，因為個人角色的轉(zhuǎn)變，我開始閱讀育兒書。今天我要給大家推薦的書目，是一本其貌不揚的，看了封面大概率會錯過的育兒書《孩子，把你的手給我》。
內(nèi)容簡介
? ? ? ? 如果說在父母與孩子的教育方面有什么經(jīng)典著作的話，那么，首屈一指的就是吉諾特博士的這本著作——它徹底改變了父母與孩子的溝通方式，在這個領域，這是一本革命性的著作。父母可以幫助孩子可為一個品質(zhì)高潔的人，一個有著憐憫心，敢于承擔和義務的人，一個有勇氣、充滿活力、正直的人。光有愛是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧，如何獲得并使用這些技巧就是這本書的主要內(nèi)容。
? ? ? 大多數(shù)父母沒有意識到語言的破壞力量。他們發(fā)現(xiàn)自己說出來的話正是以前自己的父母對他們說過的，發(fā)現(xiàn)他們正用一種自己也不喜歡的語氣跟孩子說話，他們原本沒打算這樣的。在溝通中發(fā)生這種不幸，常常不是因為缺乏愛心，而是缺乏對孩子的理解；不是因為缺乏智慧，而是缺乏知識 本書初版于1965年，在出版初期，長達一年多的時間里高居美國各大圖書排行榜榜首，并陸續(xù)被翻譯成31種語言暢銷很多國家。如果說在父母與孩子的教育方面有什么經(jīng)典著作的話，那么，首屈一指的就是吉諾特博士的這本著作——它徹底改變了父母與孩子的溝通方式，在這個領域，這是一本革命性的著作。
原文摘錄
? ? ? ? 禁止并不能使強烈的情緒平復，但是如果聽他們說話的人接受他們的想法，并表示同情和理解，那么他們情緒的強烈程度就會減弱，身上銳利的尖刺就會消失。理解孩子內(nèi)心混亂的感受，提供一個情感的鏡子，幫助他們了解自己。
? ? ? 傳達給孩子的信息是：他們的觀點和想法是有價值的，是受到重視的。這樣的重視會帶給孩子自尊。個人價值得到承認的感覺會讓孩子更有效地處理身邊的人和事。
? ? 這本是一部育兒書，讀下來發(fā)現(xiàn)，這與我們的日常工作也是密切相關(guān)的，甚至可以說是一致的，都是要我們理解孩子、讀懂他們言語、行為背后的密碼。之前區(qū)里組織過有關(guān)學生問題的培訓，要求首先要做到的就是平和的客觀的還原事實，繼而與學生共情，引導他們解決問題，自己提出解決方案。這樣的指導步驟清晰，但是實際操作時，在繁雜的工作中面對學生的各種突發(fā)狀況時，有時難免會自帶情緒，受自己的“自以為”影響，處理起問題便容易帶著傾向性。如何轉(zhuǎn)換與學生的溝通方式，從好好說話開始，尊重每一個獨立的生命個體，這與書中的觀念也是相吻合的?？吹揭恍├碚擃惖臅偸菚蛲颂霉?，但是這本書中提供了大量的情景案例。雖然不能照搬使用，但是有些技巧確實可以在教學工作中嘗試使用。
? ? 生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。 教師以個人角色帶來的教學影響其實是微乎其微的。只有教師以強大的文化系統(tǒng)介入，讓兒童在不斷地學習生活中克服，突破，才可能徹底得以成就。
? ? 孩子，把你的手給我，我們一路前行。
? ? 先跟大家分享這些，后面我會繼續(xù)努力，追趕各位的腳步，謝謝大家。(^ω^)
