? ? ? ? 家里正好有推薦書單中的五只小猴子床上蹦蹦跳跳。根據(jù)老師的課程，我也學(xué)會和孩子在開始一本書之前先觀察封面？Look！What do you see on the cave？因為孩子已經(jīng)知道see是什么意思了，所以我會在說到cave的時候給孩子指著封面。孩子就會說看到五只小猴子。再問What are they doing？因為以前和孩子在生活中用過What are you doing，所以在這句話中，我講到they的時候就會用手指給孩子圈出這些小猴子，便于孩子理解。之前孩子就會唱這首童謠，所以他直接說jumping on the bed。在學(xué)校里呢，老師也有教給他們中文版的這首歌。所以我們一邊讀這本書，一邊配合動作，比如洗澡，我的手放在孩子身上打圈圈，用手指在嘴巴前上下擺動裝作刷牙。然后我們再裝作穿上睡衣的動作。當(dāng)媽媽將門關(guān)上，小猴子開始蹦跳以后，孩子開始迫不及待的跳起來，當(dāng)?shù)谝恍『镒拥粝氯ィ牡筋^的時候，小朋友也用手捂住額頭，我就開始扮演媽媽，手指作為電話，給醫(yī)生打電話。然后說，No more monkeys jumping on the bed。我們繼續(xù)故事，孩子很開心的配合動作，一直到最后，我們看到猴子媽媽也在床上跳了起來的時候，孩子像發(fā)現(xiàn)新大陸了一樣驚奇的不得了。然后，我們就做總結(jié)，比如睡前要洗澡，刷牙，換睡衣和媽媽道晚安。在床上蹦跳并不安全，會掉下床摔住頭的哦。也和孩子升級了句型玩，Jump to the left.往左邊跳 Jump to the right.往右邊跳。以前給孩子講故事的時候，并不會配合動作，也不會引導(dǎo)孩子觀察封面?，F(xiàn)在我們兩個一起動作，就像演動畫片一樣，孩子很開心。
