“八點半了，該洗澡了，把電視關上吧”，米媽催促道。

“再看一集動畫片”，小米央求。

“一集時間到了”，米媽再次催促，并關上了電視。

“再看一集”，小米哭鬧個不停。

很多家庭都會上演這樣的鬧劇，讓家長頭疼不已。面對這種情況，家長通常有兩種做法，第一種是強制關上電視，告誡孩子看電視的時間；第二種是讓孩子多看一會，然后讓孩子做出再看一會的承諾。這個時間有可能是一集，有可能是5分鐘等。

第一種方法，前幾次可能會讓孩子哭的很慘，但是慢慢他就會接受這個規(guī)矩，因為他懂得無論他怎樣，這個規(guī)矩都沒有被打破過。

但是很多時候，家長看孩子哭泣，往往會選擇第二種方法，認為這種方法更人性化，孩子更容易接受。殊不知這無形中給了孩子一種權利，討價還價的去權利。

孩子是感性的，他們沒有太多的經驗做出理性思考，那些保護眼睛，注意休息的話對于他們也為時過早。他們只知道動畫片好看，我想看。就這么簡單，所以只會為了這個目的來討價還價以期望哪怕多看1分鐘電視。而當他們的方法見效，他們就會不斷的使用這個籌碼來進行交易，哭鬧就變成了常態(tài)。

第一個方法，就是以父母為主的權利教育，孩子是沒有任何權利的。隨著他們的不斷長大，自我意識不斷覺醒，自然會為了爭權出現叛逆期。第二個方法，賦予了孩子一定權利，但是孩子卻用這種權利為所欲為，很有可能演化成窩里橫。

那么，既然賦權不行，不賦權也不行，那么家長該怎么辦呢？

在我看來，孩子早晚要成為獨立的個體，那些權力本身就是他們自己的，而不是家長賦予的，只不過是他們年幼時家長代為執(zhí)行。所以賦予孩子權利沒有錯，如果錯了那也只是賦予了孩子錯誤的權利。那么讓我們探討下該賦予孩子什么樣的權力呢？

一、賦予孩子時間的權利

在上面的例子中，孩子一直認為他的時間是被父母支配的，所以他哭鬧爭取每多看一分鐘電視，都是他的勝利，證明了他的價值。所以家長不如把時間的選擇權交給孩子，讓他們意識到時間的公平不是家長決定的。如果他們付出時間多看電視，其他時間就要受到懲罰。當然，孩子小的時候，可以每天挑一段時間讓孩子獨立支配，隨著他們不斷長大，再加大他們自由的支配程度。這樣，孩子便會逐漸懂得珍惜時間，學會合理安排時間。

二、賦予孩子探索未知的權利

孩子出生后，所有的世界都是未知的。出于對孩子的保護，家長們喜歡讓孩子只探索安全的世界，而限制任何可能的危險發(fā)生。家長當然有自己的理由，但卻限制了孩子的成長。而遵循客觀規(guī)律，讓孩子在未知中學習鍛煉才是正確之路。

三、賦予孩子正確解決問題的權利

家長都特別好為人師。當然，孩子年幼時，他們在家長的教導下飛速成長。不過，和中國的教育模式一樣，在孩子碰到問題時，家長習慣性的把答案告訴孩子，這樣只會讓孩子依賴他人的認知，而忽略了培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

比如孩子拼拼圖，家長在旁邊指手畫腳，一邊說這樣不對，一邊說應該那樣那樣。這樣的場景是不是很熟悉，慢慢的演化成孩子碰到問題等待老師解決，向百度尋求答案，向家長求助，而唯獨缺少了獨立思考的能力。所以，家長不要妨礙孩子在智力勞動上的自主性，不要限定標準答案，讓他們自己解決問題，從而培養(yǎng)他們面對困難的意志和解決問題的能力。

四、賦予孩子選擇的權利

在做選擇時，孩子可以充分發(fā)揮出其自主性。但是家長卻往往出于各種因素的考慮，限制孩子的選擇。其實讓孩子選擇并不可怕，可怕的是不愿其承擔后果。要讓孩子懂得選擇時，記住為自己的選擇買單。

權利是有不同屬性的，用的不好，大人勞累，用的好了，不僅家長帶娃輕松，更能養(yǎng)成好的習慣。如何給孩子賦權，你還有其他高招嗎？