業(yè)余器樂培訓(xùn)市場在近幾年也發(fā)生的明顯的變化：曾經(jīng)出現(xiàn)過的以集體課，小班教學(xué)為主，學(xué)生人數(shù)眾多的培訓(xùn)機構(gòu)逐漸消失，代之以許多個別課授課的小型機構(gòu)和個人教學(xué)。社會上學(xué)習(xí)樂器的人數(shù)減少，使得辦班授課的器樂教學(xué)失去了生源的支持，家庭經(jīng)濟條件的提高也使得家長能夠接受個別授課的經(jīng)濟負擔。還有大量藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的畢業(yè)，增加了教師人數(shù)，同時也增加了低端教學(xué)的競爭強度。

業(yè)余器樂培訓(xùn)中的趨同現(xiàn)象也越發(fā)明顯：大多數(shù)學(xué)生選擇了鋼琴、古箏，其次是小提琴、二胡、長笛、單簧管，這是學(xué)習(xí)人數(shù)最為集中的幾樣樂器，其他很多樂器的學(xué)生人數(shù)都不多，比如中提琴、大提琴、低音提琴、雙簧管、大管、小號、圓號、長號、大號、竹笛、嗩吶、笙、楊琴、琵琶、中阮、打擊樂等等。

當前業(yè)余器樂學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象是：

首先，學(xué)生總?cè)藬?shù)稍有下降，在對通過素質(zhì)教育升學(xué)失去希望之后，大多數(shù)家長還是愿意為自己的孩子培養(yǎng)一些基本的藝術(shù)素養(yǎng)，所以初級階段器樂學(xué)習(xí)的人數(shù)雖然比以前減少，但幅度并不大；同時由于市場上提供教學(xué)服務(wù)的機構(gòu)和個人的增多，所以器樂學(xué)生變得更加分散，現(xiàn)在很難見到大班或小班集體課教學(xué)的機構(gòu)，一對一個性化教學(xué)成為競爭的主流。

其次，業(yè)余器樂學(xué)生的技術(shù)水準普遍下降。在1995-2005那段業(yè)余器樂培訓(xùn)的黃金十年中，學(xué)習(xí)熱情高、堅持時間長，使得很多學(xué)生達到了相當優(yōu)秀的專業(yè)水準?，F(xiàn)在的學(xué)生很難堅持到初中，即使初中還在堅持上琴課的學(xué)生，也很少能夠保證正常的課時和練習(xí)強度，所以適齡琴童的整體技術(shù)水準較黃金十年有明顯得下降。這里用“技術(shù)水準”而不是“藝術(shù)水準”是因為，技術(shù)是表達藝術(shù)的基本工具，沒有良好的技術(shù)基礎(chǔ)，藝術(shù)表達也就無從談起。

在每年的高中樂團特長生招生考試中，就能明顯看出這種變化。熱門樂器曾經(jīng)競爭非常激烈，比如小提琴每年報名的人數(shù)就有十幾二十幾人，大多數(shù)水平都能滿足中學(xué)生樂團的演奏需要，但由于招生名額和對冷門樂器的需求的限制，熱門樂器只能優(yōu)中選優(yōu)，忍痛淘汰大多數(shù)學(xué)生。但現(xiàn)在的情況變成，小提琴每年只有不到十人報名，水平大多很初級，甚至可以聽出，多數(shù)學(xué)生有幾年都沒有好好練過琴了，為了特長生考試才臨時抱佛腳的?，F(xiàn)在的特長生招生考試壓力小多了，因為熱門樂器中高手很少，很容易就選拔區(qū)分出來，不必糾結(jié)在幾個高水平學(xué)生中進行取舍。

再次，冷門樂器更加冷門。冷門樂器之所以冷門，背后有其必然的原因，比如豎琴、打擊樂、雙簧管、大管等樂器價格昂貴，低音提琴攜帶不便，圓號音準的把握比較困難，很多普通家長覺得小號、長號等樂器費勁。以前家長給孩子選擇冷門樂器，意圖就是在激烈的升學(xué)競爭中憑借冷門優(yōu)勢和其他學(xué)生拉開競爭距離。在高考只看文化課成績，素質(zhì)教育可有可無的情況下，選擇大眾化的鋼琴、古箏，或者小巧便攜的長笛、單簧管等一樣能夠培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，大家何苦選擇那些又貴、又重、又難得冷門樂器呢？結(jié)果就是從中學(xué)樂團到大學(xué)樂團都感到的冷門樂器的招生困難。樂團畢竟不像合唱隊，組織起零基礎(chǔ)的成員，也能在短期內(nèi)訓(xùn)練出效果來。