前不久在一位師弟的桌面上，看到了《如何閱讀一本書》（莫提默 · J. 艾德勒 / 查爾斯·范多倫，1940年初版，1972年大幅增訂改寫，中文版2004年）這本書。師弟很認(rèn)真，在書中作了不少的標(biāo)注，我只是隨手一翻，并沒有細(xì)看。很巧，上周參加的某互助式讀書平臺(tái)，推介的第一本書就是這本。無需置疑，這是一本好書。去年也買過一本關(guān)于閱讀的書——《會(huì)讀才會(huì)寫——導(dǎo)向論文寫作的文獻(xiàn)閱讀技巧》（菲利普 · 鐘和順，韓鵬譯，中文版2015年），讀的時(shí)候也深感啟發(fā)——雖然今晚重新翻起，已經(jīng)相當(dāng)陌生——可見，空談技巧，是多么不可靠。今晚，我試著把這兩本書放到一起來聊聊。

《如何閱讀一本書》中，首先明確了作者所定義的“閱讀”——是一種藝術(shù)：“是一個(gè)憑借著頭腦運(yùn)作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程。你的頭腦會(huì)從粗淺的了解推進(jìn)到深入的理解。而會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果的運(yùn)作技巧，就是由許多不同活動(dòng)所組合成的閱讀的藝術(shù)”。我把這一整段都抄下來了，這個(gè)定義很重要，間而還一掃我之前參加互助式讀書平臺(tái)時(shí)的困惑，借助導(dǎo)讀，并非真正的閱讀——能增進(jìn)理解的閱讀。另外，可見這本書的嚴(yán)肅性和專業(yè)性，完全可比擬諸如《會(huì)讀才會(huì)寫》這類探討學(xué)術(shù)研究中文獻(xiàn)閱讀技巧的書籍。

《如何閱讀一本書》將閱讀分為四個(gè)層次，包括基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀。其中，主題式閱讀最為“復(fù)雜”和“系統(tǒng)”，“最主動(dòng)”和“最花時(shí)間”，這也正是學(xué)術(shù)研究中最為常見的一種閱讀方式。在《會(huì)讀才會(huì)寫》中，關(guān)于如何圍繞主題篩選文獻(xiàn)，提到一個(gè)很常見的詞“批判式”閱讀，并在“分析閱讀”的層面上（忍不住使用《如何閱讀一本書》中的詞匯），闡述了作者的見解。但在《如何閱讀一本書》中，并不是僅限于提出一個(gè)含糊的，所謂的“批判式”閱讀的觀點(diǎn)，而是進(jìn)行了詳細(xì)的分解。提出了具體的步驟，包括如何運(yùn)用檢視的方法，何時(shí)運(yùn)用檢視的方法；創(chuàng)建自己的詞匯來引領(lǐng)各位作者達(dá)成共識(shí)——這里需運(yùn)用到分析閱讀的技巧；設(shè)計(jì)明確的關(guān)于自己所關(guān)心問題的問題，讓各位作者來回答——這似乎是我們常見聽到的教導(dǎo)——帶著問題去看書?？梢?，在圍繞某一個(gè)主題進(jìn)行閱讀時(shí)，也會(huì)同時(shí)需要運(yùn)用到檢視閱讀和分析閱讀的技巧，即作者在書中多次提到的，“閱讀的層次是漸進(jìn)累積的”，較高層次的閱讀包括了較低層次的閱讀。

比較之后，覺得《如何閱讀一本書》實(shí)在要比《會(huì)讀才會(huì)寫》這本書要好，雖然似乎針對(duì)性沒有那么強(qiáng)，但要透徹許多。