繼續(xù)聊關于給孩子定規(guī)矩的事情，昨天講到剛剛開始給孩子定規(guī)矩之時，要注意三點：

第一，是注意眼神交流。

第二，告訴孩子怎么做要態(tài)度堅決語氣肯定。

第三，在場15秒看結果。孩子做得好就給予表揚。

那如果孩子還是一意孤行呢，不聽你的呢，還是不遵守規(guī)則呢。這個時候怎么辦呢？顯然還是用法則1已經(jīng)很難奏效了。拿來看看法則2吧。

還是先需要重復法則1

你站在孩子旁邊，孩子還是無動于衷，這個時候，先不要急著馬上警告，而是需要把你的要求再次重復一遍，繼續(xù)看著孩子，如果孩子還是不動手沒反應，再次重復你的要求，此時聲音可以大一點，但不是怒斥，繼續(xù)施加壓力，這個時候有些孩子松動了，開始行動了，就表揚，到此結束。還是不聽你，就開始下一步，你要發(fā)布“警告”與“最后通牒”了。也就是公布孩子需要承擔的后果了。

及時公布后果，孩子才會當真

在這里注意兩點，一是保持冷靜。二是想到可以采用的后果。我們往往用懲罰代替孩子所需要承擔的后果，恰恰是懲罰讓孩子遠離了所需要承擔的后果，比如孩子吃飯把碗打翻了，湯湯水水撒了一桌子，原本孩子需要承擔的后果就是把桌子清理干凈，如果讓孩子罰站，孩子既沒有為此付出應該付出的代價，習得他所需要的做事方式，并且當時他的內心是十分抵觸你的。

所以讓孩子承擔的后果最好與現(xiàn)在需要遵守的規(guī)矩有關。更加關鍵的是，孩子承擔的這個后果就讓孩子掌握正確做事的方法，這是孩子的一次學習機會。上面說的孩子碗打翻了，讓孩子馬上去收拾就是教會孩子正確處理碗打翻這件事情。比如孩子忘記做了一件家務，懲罰性的家長就會取消孩子的一項特權，可以跟孩子說是時候做那件家務了。

一個好的后果實在培養(yǎng)負責任的孩子，是讓孩子在尊重中習得改變。當然，很多情況我們很難做到這樣正面管教式的處理，對于特別難纏特別較真的孩子，我們仍然需要采用一些取消權力式的后果，比如取消孩子玩自己喜歡的游戲，減少玩耍的時間，但是不是體罰與訓斥，這樣做的目的不是為了讓孩子一定要遵守你定的規(guī)矩，而是讓孩子吸取教訓，以此來糾正自己的不良行為。對于特別猛烈與你對抗的，有語言與肢體攻擊的孩子，有時還有必要進行面壁思過（這個我下次再聊）。

后果公布了，馬上執(zhí)行，不要遲疑

說了就要馬上執(zhí)行，兌現(xiàn)后果越及時，效果越明顯，孩子越能吸取教訓。后果執(zhí)行仍然需要冷靜。有些后果不能馬上執(zhí)行，也應該告訴孩子會在一個合適的時候執(zhí)行，不要用極端手段恐嚇孩子?？赡苡行┖⒆釉谀銏?zhí)行后果之后還是沒有大的改變，不要著急，孩子需要更多時間吸取教訓，我們不是要在一次又一次的執(zhí)行中讓孩子變得守規(guī)矩，而是讓孩子在這樣的過程中知道自己需要改變的地方，以此糾正自己的不良行為。

一點注意：

孩子中途回心轉意了，也不能心軟，但還是要記得表揚孩子

有的孩子開始承擔后果，做到一半，跑過來跟你說知道錯了能不能不要做了。你要堅持，就說，現(xiàn)在晚了，但下一次，要記住該做的事情。然后讓孩子完成余下的后果。在孩子承擔后果的過程中，一次求饒得逞了，那漸漸你的威信會減弱。但是孩子中途有悔改之意，還是不忘給予表揚，鼓勵孩子下次做得更好。