? ? ? 今天做家教時，學(xué)生問我的問題，勾起了我一些新的思考和自我反思。

? ? ? ?以前帶其他學(xué)生時，我的主要工作是講考點(diǎn)，?？碱}型，帶著做練習(xí)題之類的，也就是為了應(yīng)試而教。而現(xiàn)在的這個學(xué)生，他問的問題，雖然還是在高中知識范圍內(nèi)，但他問的有些是概念或者定律的理解層面上的?？键c(diǎn)中的有些定律，知道是什么意思，會應(yīng)用，就滿足考綱要求了，但他非要琢磨到自己感覺已經(jīng)真正理解了的程度。比如，今天講到波的圖像那里，他開始就是不明白，那波到底是咋回事，跟振動圖像是啥區(qū)別，還有一些，可能學(xué)過的人都會覺得“沒啥可解釋”的問題。當(dāng)我連畫圖，又拿實物比劃著，最后一一把他的疑問解答后，他才安心的去用這些規(guī)律去做題。我覺得有些考試成績比他好的學(xué)生，不一定在概念和定律的理解上像他這樣刨根問底。

? ? ? ?回憶一下自己曾經(jīng)上高中的時候，也有過這種不理解的時候，但自己是很少問老師之類的，多數(shù)是靠著繼續(xù)往后學(xué)，或者做題來逐漸把之前不理解的內(nèi)容給搞定。我覺得，如果情況允許，當(dāng)時就徹底弄清楚了是最好的。而像我做學(xué)生時的那種方式也不是不可以，但自己要記著曾經(jīng)哪里埋伏著疑問。

? ? ? ?我猜想，學(xué)校老師講難理解的知識點(diǎn)的時候，他可能會盡量把自己能想到的學(xué)生會遇到的問題講好。但不可避免，不同的學(xué)生個體，還是會有他自己的“奇怪的問題”，這些應(yīng)該是靠學(xué)生自己去想辦法了。

? ? ? ?我自己也需要反思， 曾經(jīng)確實有過自己解釋不了之處或者不耐煩的地方，然后說：“這些不重要，知道怎么用就足夠了”，“你說的這個問題高考是不會考的”……解釋不清楚的，自己就是回去再想辦法也要解釋清楚；高考不考的，也要給解回答了，因為可能對學(xué)生理解概念會有意想不到的效果。