桑代克的嘗試與錯誤學(xué)說
（一）
農(nóng)場里，雞飛狗跳，鴨鳴貓叫，驢嚎馬笑，一片臟亂差但生機(jī)盎然的景象。。。
老實(shí)巴交的農(nóng)場主最近發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪事：他經(jīng)?？匆娨粋€(gè)帥氣的身影，久久地站在雞舍前，眼睛直勾勾盯著小雞，偶有飛過的小鳥誤把其當(dāng)做棲息的落腳點(diǎn)，站在頭上小憩一下，但他仍然一動不動，仿佛一尊石像…
但，他看上去不像偷雞賊，因?yàn)殡u是他自己帶來的?。?/p>
那他在做什么？農(nóng)場主好奇地湊上去一看，當(dāng)時(shí)嚇的臉色鐵青，口吐白沫（嘔吐）。因?yàn)?，這個(gè)人好像是在在吃毛毛蟲??！
先告訴大家結(jié)論：他其實(shí)在做心理學(xué)實(shí)驗(yàn)！你肯定懷疑難道是吃毛毛蟲考驗(yàn)意志力的實(shí)驗(yàn)？其實(shí)不是的，他之所以吃毛毛蟲，不是他有這嗜好，而是因?yàn)橄虢o小雞喂毛毛蟲。
具體說，他想給小雞喂兩種毛毛蟲：一種是苦的，一種是甜的，看小雞是否能通過吃不同口味毛毛蟲的過程學(xué)會選擇毛毛蟲。為此，他得提前品嘗很多種毛毛蟲（不過我懷疑毛毛蟲是否有甜的？但我不愿意去嘗試！哪位讀者吃到甜的毛毛蟲時(shí)告訴我一聲）。
而他，想通過這一過程研究小雞的直覺和智力。
一個(gè)心理學(xué)家，不好好地在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，跑到農(nóng)場里吃毛毛蟲，逗小雞玩，是不是不務(wù)正業(yè)？如果你們這么想，你們就冤枉他了！因?yàn)樗苍谧约鹤〉牡胤金B(yǎng)雞，只是被暴跳如雷的房東趕出家們而已。然后他就拖著他的小雞寶寶到農(nóng)場里蹭流量。
此人，不是變態(tài)狂！他是心理學(xué)史上跨時(shí)代意義的人物：愛德華.桑代克。
桑代克不光養(yǎng)過小雞，他還養(yǎng)過很多只貓，狗，卷尾猴等等。以至于他的鄰居都認(rèn)為他是在馬戲團(tuán)工作的。
（二）
人生經(jīng)歷
桑代克的父親是一名衛(wèi)斯理公會的牧師，而當(dāng)時(shí)衛(wèi)斯理公會教堂牧師的任期不超過三年（也就是干三年得換地方）。于是，幼年的桑代克就隨著父親每三年換一個(gè)城市，換一所學(xué)校。不過，不論桑代克轉(zhuǎn)到哪個(gè)學(xué)校讀書，成績上都基本是橫掃當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，所有課程都是排年級第一第二。同學(xué)的家長在教育他們好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，都說：你看看你同學(xué)桑代克！他成了標(biāo)準(zhǔn)的“別人家的孩子”。
1891年，桑代克進(jìn)入衛(wèi)斯理大學(xué)（一路衛(wèi)斯理，感覺像咱們計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如果父親在某系統(tǒng)（比如石油），子女可以考某系統(tǒng)內(nèi)部的中職或大學(xué)）。不過，衛(wèi)斯理大學(xué)顯然是個(gè)小池塘，裝不下桑代克這個(gè)大魚。在1895年他畢業(yè)的時(shí)候，他獲得了衛(wèi)斯理大學(xué)50年來最高的平均學(xué)業(yè)成績。
桑代克畢業(yè)后進(jìn)入哈佛。于是開始拿小雞做實(shí)驗(yàn)，他把書堆成迷宮，讓小雞找出來的路，可謂小雞版本的“密室逃脫”。雖然小雞剛開始很焦慮，但后來竟然找到出口了。并且，如果第二次把小雞放進(jìn)去，小雞逃脫用的時(shí)間越來越短。桑代克認(rèn)為，小雞一定是學(xué)會了逃脫迷宮的路徑。
這一實(shí)驗(yàn)獲得了當(dāng)時(shí)美國心理學(xué)鼻祖詹姆斯的欣賞！正當(dāng)詹姆斯準(zhǔn)備招桑代克入麾下的時(shí)候，他卻提出退學(xué)了。原因讓人啼笑皆非：桑代克愛上了一個(gè)女同學(xué)，相處了一段時(shí)間之后，自我感覺感情基本到位了，于是在某個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，拉上一幫朋友，點(diǎn)上一堆蠟燭，制造氣氛向人家求婚，結(jié)果被當(dāng)面毫不客氣地拒了。桑代克頓時(shí)顏面掃地，他的事例也成為校園段子手的重要題材，登上校報(bào)頭條！于是他感覺在哈佛混不下去了，思考著退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)。
天無絕人之路！正在這時(shí)，哥倫比亞大學(xué)的卡特爾（當(dāng)時(shí)心理學(xué)界牛人）給他一筆研究生獎學(xué)金。于是，桑代克坐火車提著一個(gè)籃子，籃子里有一群小雞和兩只貓，在滿車廂人的注目下來到紐約，投奔哥倫比亞大學(xué)。
后來桑代克成名了，哈佛大學(xué)1912年曾邀請他加盟，但是被他拒絕了。拒絕的原因桑代克沒有具體說明，或許怕直面當(dāng)年心里的傷疤也是原因之一。桑代克1917年選為美國國家科學(xué)院成員；曾任美國心理學(xué)會主席，一度在美國心理學(xué)家中排名第一（1912年民意調(diào)查）。
（三）
桑代克理論貢獻(xiàn)
先給定個(gè)性：
動物心理學(xué)的開創(chuàng)者：桑代克的《動物的智慧》，被認(rèn)為是動物實(shí)驗(yàn)心理學(xué)建立的一個(gè)標(biāo)志。也就是用實(shí)驗(yàn)法研究動物的行為，進(jìn)而推廣到人類社會，借以解釋人類的心理和行為。
教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人：1903年出版的他的《教育心理學(xué)》被公認(rèn)為是教育心理學(xué)誕生的標(biāo)志。他開創(chuàng)了一門新的學(xué)科。
心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者（感興趣這詞語的可以去查下）。并設(shè)計(jì)了心理測驗(yàn)，為美國教育測驗(yàn)運(yùn)動的領(lǐng)袖之一。
桑代克建立動物實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，在心理學(xué)家和動物研究之間架起了一道新的橋梁：那就是將動物作為抽象化的工具來解釋人類心理中的一些常見概念。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)倫理的限制（比如不能傷害人的心理或身體），很多實(shí)驗(yàn)在人身上無法完成，借由動物進(jìn)行模擬可以為解釋這種行為提供一扇窗口。
主要理論貢獻(xiàn)：“嘗試性錯誤”
代表性實(shí)驗(yàn)
桑代克的理論主要來源于他對小雞、小貓研究的結(jié)果。他最初做小雞走迷宮實(shí)驗(yàn)取得了很多有意思的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；后來他轉(zhuǎn)到哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)，繼續(xù)利用貓和狗等做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)最基本的操作就是把動物放在迷宮里，看它怎么走出去。當(dāng)然，迷宮可以設(shè)計(jì)得容易和復(fù)雜。
最初，實(shí)驗(yàn)動物（小雞小貓小狗）都是在迷宮里瞎轉(zhuǎn)，不知該怎么辦，只是偶爾會找到出口，逃出迷宮，而這通常需要花很多時(shí)間；但重復(fù)多次以后，動物在迷宮中轉(zhuǎn)的次數(shù)都會減少，花費(fèi)的時(shí)間也會減少很多；訓(xùn)練到一定次數(shù)以后，一把它們放入迷宮，它們甚至?xí)⒓粗北汲隹诙?，很快就逃脫了?/p>
結(jié)果說明：小雞、小貓、小狗都不是通過理性推理和觀察學(xué)習(xí)而學(xué)會逃出迷宮路線的；它們之所以能夠順利逃脫，原因只有一點(diǎn)，那就是不斷的嘗試，不斷的犯錯。在不斷的嘗試和失敗中慢慢總結(jié)哪些是無用的行為，然后記住那些有助于逃脫的行為。用桑代克的話說，就是它們已經(jīng)在這些有用的行為和行為的目標(biāo)之間建立了聯(lián)系。
是否體會到，這和小孩子的學(xué)習(xí)其實(shí)是一樣的。嬰兒為了從框子里拿一個(gè)玩具，他可能要嘗試很多種方式，經(jīng)歷很多次失敗，最終成功拿到玩具。
據(jù)此，桑代克提出了他學(xué)習(xí)的三大定律：
效果律：哪一種行為會被“記住”，會與刺激建立起聯(lián)系，取決于這種行為產(chǎn)生的效果。例如，迷宮是一個(gè)刺激，小雞在迷宮中會做出多種行為反應(yīng)，但大多數(shù)反應(yīng)都不能幫助它們逃出迷宮，而另一些行為則使它們得以逃脫并得到食物。因此，小雞就記住了這些有效的行為，將迷宮這個(gè)刺激和這些有效的行為聯(lián)系起來了。以后，一進(jìn)迷宮，它們就知道作出什么反應(yīng)了。
準(zhǔn)備律：刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)會隨個(gè)體身心準(zhǔn)備狀態(tài)差異而異。個(gè)體在有需求的狀態(tài)下，他的動機(jī)就強(qiáng)烈，反之就弱。比如，如果將一只饑餓的貓放在籠子里，外面放一條魚，它會發(fā)瘋一樣的不斷嘗試逃出來；而如果想反，把一只吃飽了的貓放在籠子里，它當(dāng)時(shí)最大需求可能是先睡一覺。所以，桑代克認(rèn)為動機(jī)會影響我們的反應(yīng)。
練習(xí)律：桑代克認(rèn)為，練習(xí)次數(shù)的多寡影響刺激和反應(yīng)之間練習(xí)的穩(wěn)固程度。也就是練習(xí)越多，練習(xí)越緊密，小雞越能夠清楚記得要采取什么行動；反之，如果練習(xí)越少，練習(xí)就不夠緊密，小雞就越難找到出口。
（四）
很多教科書上展示桑代克的箱子，總是一個(gè)制作工整勻稱的模樣。然而，這是具有誤導(dǎo)性的！桑代克真正使用的箱子和照片大相徑庭：它通常是幾篇零散的木板釘在一起，還有鐵釘露出來，箱子的底板、頂棚常常是彎曲的，上面還有“Banana”“Apple”等標(biāo)記。說明當(dāng)初是水果或者蔬菜簍子，然后強(qiáng)行拼湊過來的。的確，制作箱子對從小就不喜歡手工和機(jī)械，一生連駕照都沒拿到的桑代克來說，真的不容易。箱子雖然粗糙，但其研究的內(nèi)容卻不粗糙，更沒有妨礙研究結(jié)果的突破性。
