新的學(xué)期又開始了，相信不少家長(zhǎng)又該陷入接送孩子、陪讀陪練、檢查作業(yè)，甚至在微信群與老師撕逼的各種折磨之中。為了孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們真心不容易。但是，在繁雜的育兒事務(wù)之余，家長(zhǎng)們不妨跳出來?yè)Q換腦子，思考一下如何做一個(gè)好家長(zhǎng)，本期我們便來共同探討這個(gè)話題。
個(gè)人認(rèn)為，好的家長(zhǎng)是具備獨(dú)立人格與成長(zhǎng)心態(tài)的家長(zhǎng)。這兩點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，要達(dá)到卻很難。
一、獨(dú)立人格
所謂獨(dú)立人格，是指人的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性。它要求人們既不依賴于任何外在的精神權(quán)威，也不依附于任何現(xiàn)實(shí)的政治力量，在真理的追求中具有獨(dú)立判斷能力，在政治的參與中具有獨(dú)立自主精神。
獨(dú)立人格的人是自主性比較強(qiáng)，有獨(dú)立意識(shí)。表現(xiàn)為習(xí)慣獨(dú)立思考，獨(dú)立實(shí)踐，控制情緒的能力較強(qiáng)，有較強(qiáng)的理性能力，注意維護(hù)自己參與決策的權(quán)利，社會(huì)參與程度較高。獨(dú)立人格一般意義上是指能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立操守。具有獨(dú)立人格的人，不僅僅是在學(xué)習(xí)上、工作中獨(dú)立自主，在日常生活尤其是家庭相處方式上也會(huì)有獨(dú)立精神。
我們說家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中所發(fā)揮的作用至關(guān)重要，就是因?yàn)榧彝ナ呛⒆铀芙佑|到的“第一社會(huì)”，家長(zhǎng)的相處方式、對(duì)待孩子的教養(yǎng)方式、處理日常事務(wù)的方式等都是孩子學(xué)習(xí)的范本，潛移默化中影響著孩子的社會(huì)化進(jìn)程以及社交能力的發(fā)展。家庭教養(yǎng)方式和原生家庭結(jié)構(gòu)能給帶給孩子非常重要的榜樣示范作用。因此，家庭教養(yǎng)方式以及原生家庭結(jié)構(gòu)很重要。
而在原生家庭結(jié)構(gòu)當(dāng)中，家長(zhǎng)雙方因?yàn)樾愿裉卣?、?jīng)濟(jì)收入、家庭狀況、社會(huì)地位、教育背景、風(fēng)俗習(xí)慣等原因，往往會(huì)出現(xiàn)一方依賴于另一方的現(xiàn)象。這就會(huì)導(dǎo)致在家庭結(jié)構(gòu)當(dāng)中，總有一方占據(jù)主導(dǎo)地位，另一方處于從屬地位。這種不對(duì)等的家庭結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)時(shí)間相處下來，往往伴隨著一方獨(dú)立人格的喪失，或者對(duì)對(duì)方獨(dú)立人格的不理解、不尊重，進(jìn)而出現(xiàn)爭(zhēng)吵甚至傷害。然而家長(zhǎng)的相處方式是孩子在成長(zhǎng)過程中所能接觸到的夫妻相處方式，或者說是與異性之間的相處方式的“最初體驗(yàn)”。因此這樣的狀態(tài)往往會(huì)影響孩子日后的擇偶標(biāo)準(zhǔn)以及與異性相處的方式。
具有獨(dú)立人格的家長(zhǎng)，在相處的時(shí)候會(huì)互相給彼此留下足夠的空間，并且因?yàn)橐３肿约旱莫?dú)立人格，會(huì)尊重對(duì)方的獨(dú)立人格。不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)地位或者個(gè)人收入，或者其他原因而喪失自己的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性。此外，具備獨(dú)立人格的家長(zhǎng)，也會(huì)尊重并注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格。因此，在我看來，具備獨(dú)立人格，是成為好家長(zhǎng)的重要條件之一。
二、成長(zhǎng)心態(tài)
成長(zhǎng)心態(tài)與固定心態(tài)，是個(gè)人對(duì)能力產(chǎn)生與發(fā)展過程的不同態(tài)度。
有關(guān)研究表明，持能力增長(zhǎng)觀的個(gè)體常常具備成長(zhǎng)心態(tài)(growth mindset)，認(rèn)為能力可隨學(xué)習(xí)而增長(zhǎng)，通過努力工作，你可以隨著時(shí)間推移而變得更聰明、更優(yōu)秀。而持能力實(shí)體觀的個(gè)體往往具備固定心態(tài)(fixed mindset)，認(rèn)為能力是穩(wěn)定的，不可變的特質(zhì)，人無法通過經(jīng)受失敗和困境等來提高自己的能力，常任由遺傳因素和環(huán)境來定義自身的能力。
為什么說好的家長(zhǎng)需要具備成長(zhǎng)心態(tài)呢，因?yàn)榧议L(zhǎng)們往往有這樣的一種傾向：把自己做不到的事情強(qiáng)加在孩子身上，把自己的希望寄托在孩子身上，希望孩子是自己生命或者事業(yè)的延伸、能完成自己不能完成的夢(mèng)想。在心理學(xué)上，這種行為叫做投射。家長(zhǎng)的這種行為背后，有這樣一種潛在的邏輯：家長(zhǎng)認(rèn)為自己這輩子已經(jīng)發(fā)展到極限了，只能達(dá)到目前的成長(zhǎng)高度，能力已經(jīng)固定了，不會(huì)再有成長(zhǎng)進(jìn)步的空間了。這其實(shí)就是一種固定心態(tài)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，就是認(rèn)為孩子還年輕，有可塑性，各種能力還有發(fā)展?jié)摿?，還有很大的成長(zhǎng)進(jìn)步的空間，所以家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子有打破桎梏替自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能。這是一種成長(zhǎng)心態(tài)。但家長(zhǎng)這樣的心態(tài)是雙重標(biāo)準(zhǔn)——以固定心態(tài)看待自己，而以成長(zhǎng)心態(tài)看待孩子。
我們所說的好家長(zhǎng)要具備的成長(zhǎng)心態(tài)，并不是這種雙重標(biāo)準(zhǔn)的成長(zhǎng)心態(tài)，而是始終如一的，對(duì)自己、對(duì)孩子，都要保持成長(zhǎng)心態(tài)。一方面是家長(zhǎng)要相信自己還具有持續(xù)發(fā)展的能力與空間，把自己所希望達(dá)到的高度、所希望獲得的能力發(fā)展，寄托在自己的個(gè)人努力上面，活到老，學(xué)到老（畢生發(fā)展），這樣也能給孩子一個(gè)榜樣示范作用。另外一方面，也需要家長(zhǎng)理解孩子的成長(zhǎng)過程，正確看待孩子在成長(zhǎng)過程當(dāng)中付出的代價(jià)、所犯的錯(cuò)誤，所遭遇的痛苦以及經(jīng)受的挫折等等。這些都能夠通過孩子能力的發(fā)展以及正確的引導(dǎo)而得到克服、跨越。
獨(dú)立人格與成長(zhǎng)心態(tài)，說起來容易，要真正具備卻很難，甚至大多數(shù)的家長(zhǎng)壓根兒都沒有意識(shí)到自己真正缺乏的是什么，沒有意識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過程中真正能起到的作用是什么。
希望本期的分享能夠?qū)议L(zhǎng)們有所幫助，也希望每位家長(zhǎng)都能成為具備獨(dú)立人格與成長(zhǎng)心態(tài)的好家長(zhǎng)！
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