R:
系統(tǒng)1的運(yùn)行是無意識且快速的，不怎么費(fèi)腦力，沒有感覺，完全處于自主控制狀態(tài)。
系統(tǒng)2將注意力轉(zhuǎn)移到需要費(fèi)腦力的大腦活動上來，例如復(fù)雜的運(yùn)算。系統(tǒng)2的運(yùn)行通常與行為、選擇和專注等主觀體驗相關(guān)聯(lián)。
系統(tǒng)1和系統(tǒng)2的定義廣泛應(yīng)用于心理學(xué)領(lǐng)域，但我在本書中所作的闡釋更加深入，讀者可將此書視為有兩個人物的心理劇。
我們在審視自己時，往往更容易采用系統(tǒng)2，認(rèn)為自己頭腦清醒，富有邏輯，抱有信仰，善作抉擇，能夠決定自己想要什么和該做些什么。盡管系統(tǒng)2的運(yùn)行體現(xiàn)在行動中，但自主運(yùn)行的系統(tǒng)1才是本書的重點(diǎn)。我將系統(tǒng)1描述成自主而初始的印象和感覺，這種印象和感覺是系統(tǒng)2中明確信念的主要來源，也是經(jīng)過深思熟慮后作出抉擇的主要依據(jù)。系統(tǒng)1的自主運(yùn)作誘發(fā)了極其復(fù)雜的理念模式，但只有相對緩慢的系統(tǒng)2才能按部就班地構(gòu)建想法。
「A1，激活經(jīng)驗」
請描述你經(jīng)歷過的讓你印象特別深刻的系統(tǒng)1（快思考）和系統(tǒng)2（慢思考）。請分別用一個實(shí)例。
答：
荷塘里的快思考與慢思考
今天在看書的時候看到了一道題。說荷塘里的荷葉每天面積增加一倍，18天時間會鋪滿整個荷塘。請問鋪滿一半面積時需要多長時間？
大腦第一反應(yīng)是9天?。焖伎迹?/p>
仔細(xì)想了一下才發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該是17天呀！（慢思考）
R:
系統(tǒng)1遇到麻煩，系統(tǒng)2會出面解決
本書緊扣兩個系統(tǒng)相互作用這一主題，其內(nèi)容與結(jié)構(gòu)簡潔明了。在書中我將指出，當(dāng)我們醒著時，系統(tǒng)1和系統(tǒng)2都處于活躍狀態(tài)。系統(tǒng)1是自主運(yùn)行，而系統(tǒng)2則通常處于不費(fèi)力的放松狀態(tài)，運(yùn)行時只有部分能力參與。系統(tǒng)1不斷為系統(tǒng)2提供印象、直覺、意向和感覺等信息。如果系統(tǒng)2接收了這些信息，則會將印象、直覺等轉(zhuǎn)變?yōu)樾拍睿瑢_動轉(zhuǎn)化為自主行為。通常情況下，一切都會順利進(jìn)行，系統(tǒng)2會稍微調(diào)整或是毫無保留地接受系統(tǒng)1的建議。因此，你一般會相信自己的最初印象，并依自己的想法行動。通常情況下，這樣也挺好的。
當(dāng)系統(tǒng)1的運(yùn)行遇到阻礙時，便會向系統(tǒng)2尋求支持，請求系統(tǒng)2給出更為詳細(xì)和明確的處理方式來解決當(dāng)前問題。系統(tǒng)2在系統(tǒng)1無法提供問題答案時，就會被激活，這好比你碰到了“17×24”這樣的乘法題，系統(tǒng)1無法給出答案，系統(tǒng)2便被激活來解決問題。當(dāng)你遇到令人吃驚的事情時，同樣會感到自己有意識的那部分注意力會瞬間激增。另外，在系統(tǒng)1所設(shè)定的世界里，電燈不會跳，貓不會像狗一樣汪汪叫，“猩猩”也不會穿過籃球場。如若事物違反了系統(tǒng)1所設(shè)定的關(guān)于世界的模式，系統(tǒng)2同樣會被激活。
“猩猩”的實(shí)驗表明，想要察覺到令人驚訝的刺激物，就要對其予以關(guān)注。然后，那種驚訝會激發(fā)并引導(dǎo)你的注意力：你會將目光集中在令你膛目的對象身上，并在記憶中搜尋此事令人驚訝的原因。系統(tǒng)2還會起到持續(xù)監(jiān)督你自身行為的作用—有了它，你在生氣時也能保持應(yīng)有的禮節(jié)；有了它，你在夜晚開車時也能保持警惕當(dāng)你就要犯錯時，系統(tǒng)2就會受到刺激，加速運(yùn)作?；叵胍幌拢诿胺竸e人的話即將脫口而出時，想把話咽回去是多么困難?？偟膩碚f，你(或你的系統(tǒng)2)所想所做的大多數(shù)事情都是由系統(tǒng)1引起的，但當(dāng)事情變得困難時，系統(tǒng)2便會接手難題，系統(tǒng)2出馬，所有事情都會迎刃而解。
系統(tǒng)1和系統(tǒng)2的分工是非常高效的：代價最小，效果最好。通常情況下，這種分工很有效，因為系統(tǒng)1很善于完成自己的本職工作：它在熟悉情境中采取的模式是精確的，所作出的短期預(yù)測是準(zhǔn)確的，遇到挑戰(zhàn)時做出的第一反應(yīng)也是迅速且基本恰當(dāng)?shù)?。然而，系統(tǒng)1存在成見，在很多特定的情況下，這一系統(tǒng)易犯系統(tǒng)性錯誤。你會發(fā)現(xiàn)這個系統(tǒng)有時候會將原本較難的問題作簡單化處理，對于邏輯學(xué)和統(tǒng)計學(xué)問題，它幾乎一無所知。系統(tǒng)1還有一個更大的局限，即我們無法關(guān)閉它。如果看到屏幕上顯示一個你認(rèn)識的單詞，你就能讀出這個詞—除非你的心思完全不在它上面。
「I，重述知識」
“系統(tǒng)1遇到麻煩，系統(tǒng)2會出面解決”，請根據(jù)拆頁中的內(nèi)容繪制一張圖來解釋這句話，比如流程圖，漏斗圖或者其他你喜歡的方式。
「A1，激活經(jīng)驗」? ? ?
端午節(jié)假期中，你經(jīng)歷過的一個例子，例子中包含系統(tǒng)1和系統(tǒng)2 ?。請寫出當(dāng)時發(fā)生了什么困難的事情，讓你從系統(tǒng)1進(jìn)入了系統(tǒng)2。
端午節(jié)的粽子風(fēng)波
端午節(jié)時，堂弟一家來家里玩，吃飯時，一共煮了9個粽子，家中小朋友和堂弟家的小朋友來給大家分粽子，一共6個大人和2個小朋友。這下可難壞了兩個小家伙，一人一個粽子還多一個，為了這多出來的一個粽子，兩個小家伙爭執(zhí)不休。
出于迅速解決問題的本能，我拿走了多出來的一個粽子準(zhǔn)備藏起來，這樣8個人8個粽子剛剛好。（快思考）
可是，更大的問題出來了?？次野阳兆幽米撸瑑蓚€小家伙開始一致對外，集體對我展開了一系列的抗議，哭鬧，咆哮，尖叫。（遭遇困難）
于是，我重新拿回粽子，耐心的和孩子們一起研究如何來分配這最后一個粽子。最終，我們達(dá)成一致，將粽子放進(jìn)公碗里，一人吃一口把它吃光光。（慢思考）
