2000年2月的一個夜晚，我迫不及待地來到了這個世界，離開了母親溫暖的母體的保護，面對著這個陌生的世界，我的心卻更偏向于對自由的熱愛與追求，正因如此，我這一生注定是個追求自由的人。

我從來都不會讓自己做討厭做的事情，也從來不會去接受那些自己所不贊同的偽知識。也許從我來到這個世界的那一刻，便已注定一個追求靈魂自由的人罷。

學生時代，這無疑是一段專注于學習的美好時光，但附近能真正擁有靈魂的人卻很少，似乎是在為他人或是其他什么東西而活著。老師常常會告訴學生“學習是苦出來的”，他們都聽進去了，卻從來沒有去思考些什么。我曾無數(shù)次問自己：學習為何是苦的？若是苦的又何必強學？當我迷茫在這問題之中時，我的學習生涯也就有了如同電影情節(jié)般的兩個過渡。初步學堂之時，我滿懷著對知識的渴望，在校成績也一直是名列前茅，面對一場十幾萬名競爭對手的升學戰(zhàn)役中，擠進了自己理想的中學。初中后半期，伴隨青春期的一些好玩心，我對知識的熱情漸漸消散，學習變成了苦活，成績卻不進反退，最終便是茍且于一所偏遠的三流高中。經(jīng)歷一次失敗之后，我在理科班中尋得了知識的有趣之處，慢慢又有了從前那種樂學情趣，追求知識。苦學終究是不如甜學，但苦學也并非毫無意義，只是苦得來知識的人極少。

常常用來激勵學生去苦學的故事有“鐵杵成針”“懸梁刺股”等等，但這些故事在我看來卻很是生硬。鐵杵成針固然可貴，但卻顯得愚笨，明明可以用更細小的鐵具來磨針為何要用鐵杵呢？懸梁刺股的精神可嘆，但卻能學生對知識產(chǎn)生了恐懼。學習和知識，應該是活學和活用，死讀出來的苦書終究導致白忙一場。

我不希望自己整日行尸走肉，那樣的生活還有什么意義？既然來到了這里，就應該做些什么，至少不要在離開的時候覺得后悔。

在夜色的映襯之下，小酌兩杯，這是何等輕松，畢竟這生活嘛，除了眼前的茍且，還有詩和遠方。

生活總是茍且，但也勿忘讓靈魂高飛！