場景一：

? ? ? ? 姐姐起床后，來我房間站著，我知道她在等我?guī)退篃崴茨?。當時我在換衣服。

? ? ? ? 我笑著對她說“我在換衣服，你現(xiàn)在可以做什么?。俊薄笆犷^。”然后立馬去了。

? ? ? ? ——啟發(fā)式提問，讓孩子知道自己該干什么，有主動意識，她也沒覺得是被動的，所以感受會良好。感覺好才會做得好！

場景二：

? ? ? ? 橡皮第一次從桌子上滾下了到了床底下，我?guī)退脪甙雅鰜砹?。沒隔五分鐘，另一個橡皮從桌子上滾下來，又溜進了床底。我習慣性的有點生氣地嘀咕“這橡皮怎么老要掉下來呢！”

? ? ? ? 然后又想起了啟發(fā)式提問，于是補充了一句“我們怎么才能讓橡皮不掉下來啊？”姐姐生氣地說“不知道！”

? ? ? ? ——所以說同一個方法，用不同的語氣說出來，對方的感受是不一樣的，會取得截然相反的效果。橡皮這個事件，我的語氣讓姐姐感受到的是指責和質(zhì)問，讓她感受不好，所以她不會配合，只會反抗。