? ? ? 來教師成長(zhǎng)學(xué)院的每一天的生活都豐富充實(shí)，非常感謝教育時(shí)報(bào)主辦方這樣周密合理的安排。觀黃老師上課，觀學(xué)員上課，聽黃老師評(píng)課，聽黃老師報(bào)告，我沉在其中，不亦樂乎！難得今晚排練過班歌后有空閑時(shí)間，和好友麗、紅在操場(chǎng)徐徐散步，雖是伏天，今晚的天氣并不炎熱，迎著夏風(fēng)，聊著大師余老師和黃老師的課堂及他們的教育主張，美哉，這個(gè)七月！美哉，長(zhǎng)垣之行！

? ? 我跟隨的是黃厚江老師，我們班被稱為“厚江班”，78位學(xué)員，我們的班訓(xùn)是“學(xué)本色語文，求語文本色”這是安陽的徐文祥老師擬寫的。我們還有班訓(xùn)班歌班服，來自河南各地的教師們以朝圣的姿態(tài)聚在一起。能接連四天和名師大家面對(duì)面，平生第一次有這么長(zhǎng)時(shí)間零距離追隨名師足跡，我深感榮幸！

? 黃老師的教育思想在教室里淌。課堂上，看似不經(jīng)意的一處點(diǎn)撥皆透視了黃老師的教育智慧，而教育智慧的背后是深厚的語文素養(yǎng)。正如黃老師在執(zhí)教《孔乙己》時(shí)說讓學(xué)生為他寫西式的碑文，會(huì)寫：這里埋葬著一位深愛語文的人。因?yàn)樯類壅Z文，他的本色語文、共生語文的理論才會(huì)那么迷人；因?yàn)樯類壅Z文，他的課堂才會(huì)游刃有余、出神入化、左右逢源；因?yàn)樯類壅Z文，他的講座就憑一張嘴、一支粉筆就能理論結(jié)合實(shí)踐，旁征博引，深入淺出，妙趣橫生，贏得陣陣掌聲；因?yàn)樯類壅Z文，他才連續(xù)工作甚至班長(zhǎng)提醒到了下課時(shí)間還在酣暢淋漓地講，年近六旬的臉上依然閃爍著青春的光彩。

? 黃老師的教育主張是本色語文，一句話就是用語文的方式教語文。是以語言文字的運(yùn)用為核心，以語文活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的。所以，向他學(xué)習(xí)，主要就是學(xué)習(xí)他語文活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織。他的課堂就是領(lǐng)著學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地“玩”語言，就是在文本中來來回回地走。他的課堂，不用多媒體，沒有小組活動(dòng)，洋洋灑灑了了草草的板書一節(jié)課往往是一黑板，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的簡(jiǎn)筆畫輔助了學(xué)生對(duì)文本的理解，真真正正地體現(xiàn)了“本色”。

? 課堂活動(dòng)彰顯的是語文的本色，課堂氛圍洋溢的是和諧民主，是輕松幽默。他的課堂經(jīng)常笑聲陣陣，孩子們樂，聽課的老師樂，他喜歡用自己和文中人物比，喜歡對(duì)沒有答好的學(xué)生調(diào)侃“打屁股”，詼諧的語調(diào)常常引的孩子們笑。他的課堂孩子們參與的積極性很高，因?yàn)樵谶@樣的課堂氛圍中思維被激活了。我的好友稱黃老師為“老頑童”、“可愛的”，確實(shí)！

? ? 追隨黃老師，感受語文大師的風(fēng)采，短短幾百字，怎能描述盡！